SCERT Class 7 English Chapter 3 Solution Assamese Medium | Assam Borad Class VII English Lesson 3 "Strength Lies in Our Unity" Answer | New Update 2026 | |

STRENGTH LIES IN OUR UNITY

Chapter 3

Q.1. Write "T" for the correct statement and "F" for the incorrect statement in the boxexs.

(a) People speak different languages in our country.
Ans: T

(b) The beauty of a rainbow comes from a single colour.
Ans: F

(c) The strength of our nation lies in our diversity.
Ans: F

(d) Our differences are blessings for us.
Ans: T

(e) Every state does not have its unique language, attire and music.
Ans: F

Q.2. Think and discuss with your friend a situation where we show unity in diversity?
(চিন্তা-কৰা আৰু তোমাৰ বন্ধুৰ সৈতে এনে এক পৰিস্থিতিৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা, য'ত আমি বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য প্রদর্শন কৰোঁ।)

Ans. We show unity in diversity when we celebrate national festivals like Independence Day and Republic Day together, even though people belong to different cultures, religions and languages.
(আমি যেতিয়া স্বাধীনতা দিৱস আৰু গণৰাজ্য দিৱসৰ দৰে ৰাষ্ট্ৰীয় উৎসৱ একেলগে উদযাপন কৰোঁ, তেতিয়া বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য প্রদর্শন কৰোঁ, যদিও মানুহ ভিন্ন সংস্কৃতি, ধৰ্ম আৰু ভাষাৰ হয়।)

Q.3. Answer the following questions:
(তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ কৰাঃ)

(a) What examples are given in the lesson to show India's diversity?
(ভাৰতৰ বৈচিত্র্য দেখুৱাবলৈ পাঠটোত কি কি উদাহৰণ দিয়া হৈছে?)
Ans. The lesson describes India’s diversity through examples such as different languages spoken by people, various festivals celebrated in different places, traditional dresses, customs, cultures and a variety of foods found across the country.
(পাঠটোত ভাৰতৰ বৈচিত্র্য দেখুৱাবলৈ বিভিন্ন ভাষা, বিভিন্ন ঠাইত উদযাপিত উৎসৱ, পৰম্পৰাগত সাজ-পাৰ, ৰীতি-নীতি, সংস্কৃতি আৰু দেশজুৰি পোৱা নানা ধৰণৰ খাদ্যৰ উদাহৰণ দিয়া হৈছে।)

(b) How is a rainbow used as a symbol in the passage?
(অনুচ্ছেদটোত ৰামধেনুক কেনেদৰে এটা প্ৰতীক হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে?)

Ans. In the passage, the rainbow is used as a symbol of unity in diversity. Just as all the colours together make the rainbow beautiful, people of different cultures, languages and beliefs together make our society and nation beautiful.
(অনুচ্ছেদটোত ৰামধেনুক বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্যৰ প্ৰতীক হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে। যেনেদৰে সকলো ৰং মিলি ৰামধেনুখন সুন্দৰ কৰি তোলে, তেনেদৰে বিভিন্ন সংস্কৃতি, ভাষা আৰু বিশ্বাসৰ মানুহে মিলি আমাৰ সমাজ আৰু দেশক সুন্দৰ কৰি তোলে।)

(c) What does the phrase 'unity in diversity' mean in the context of the passage?
(অনুচ্ছেদটোৰ প্ৰসংগত 'বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য' বাক্যাংশটোৱে কি বুজায়?)

Ans. In the context of the passage, the phrase ‘unity in diversity’ means living together peacefully and harmoniously despite differences in culture, language and beliefs.
(অনুচ্ছেদটোৰ প্ৰসংগত ‘বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য’ বুলিলে সংস্কৃতি, ভাষা আৰু বিশ্বাসৰ পাৰ্থক্য থাকিলেও শান্তি আৰু সম্প্রীতিৰে একেলগে বাস কৰাক বুজায়।)

(d) How does strength come from togetherness?
(একতাৰ পৰা কেনেদৰে শক্তি আহে?)

Ans. Strength comes from togetherness because when people work together, their combined efforts and abilities help them overcome difficult challenges more easily.
(একতাৰ পৰা শক্তি আহে, কাৰণ মানুহে একেলগে কাম কৰিলে তেওঁলোকৰ মিলিত শক্তি আৰু সামৰ্থই ডাঙৰ ডাঙৰ সমস্যাও সহজে মোকাবিলা কৰাত সহায় কৰে।)

(e) How can you promote 'unity in diversity' in your school?
(তুমি তোমাৰ বিদ্যালয়ত কেনেদৰে 'বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য'ক উৎসাহিত কৰিব পাৰা?)

Ans. I can promote ‘unity in diversity’ in my school by organising cultural programmes and activities that represent the traditions and cultures of different communities.
(মই বিদ্যালয়ত বিভিন্ন সম্প্ৰদায়ৰ সংস্কৃতি আৰু পৰম্পৰা উপস্থাপন কৰা সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠান আৰু কাৰ্যসূচী আয়োজন কৰি ‘বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্য’ক উৎসাহিত কৰিব পাৰোঁ।)

(d) If you notice people being mocked for their language or culture, how would you respond to it?

(যদি কোনো মানুহক তেওঁলোকৰ ভাষা বা সংস্কৃতিৰ বাবে ঠাট্টাৰ পাত্ৰ হোৱা তুমি দেখিবলৈ পোৱা, তুমি কেনেদৰে ইয়াৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনাবা?)

Ans. If I see someone being mocked for their language or culture, I would stop such behaviour and encourage everyone to respect all languages and cultures equally.
(যদি মই কোনো লোকক তেওঁলোকৰ ভাষা বা সংস্কৃতিৰ বাবে ঠাট্টা কৰা দেখোঁ, তেন্তে মই এনে আচৰণ বন্ধ কৰিবলৈ ক’ম আৰু সকলো ভাষা আৰু সংস্কৃতিক সমানভাৱে সন্মান কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰিম।)

Q.3. Read these sentences from the lesson given in Column A and Column B. Match the parts in Column A with the parts in Column B to make a meaningful sentence. (স্তম্ভ A আৰু স্তম্ভ B ত দিয়া পাঠটোৰ বাক্যবোৰৰ পড়া। এটা অর্থপূর্ণ বাক্য সাজিবলৈ স্তম্ভ A ৰ অংশবোৰক স্তম্ভ B ৰ অংশবোৰৰ লগত মিলোৱা।) 

Ans: 

ColumnA	ColumnB
Our differences are blessings India is truly Every state is a world in itself Strength does not come from isolation	A land of colours and contrasts. that make us richer as a community. but from togetherness. with its unique language,attire,art and music.

Ans. (i) Our differences are blessings that make us richer as a community.

(ii) India is truly a land of colours and contrasts.

(iii) Every state is a world in itself with its unique language, attire, art and music.

(iv) Strength does not come from isolation but from togetherness.

Q.6.(a). Now, think and answer the following questions: (এতিয়া, চিন্তা কৰা আৰু তলৰ প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ কৰা:)

(i) What kind of exclusion is seen in both situations? (দুয়োটা পৰিস্থিতিত কি ধৰণৰ বৰ্জন দেখা গৈছে?)

Ans. The type of exclusion seen in both the situations is social exclusion, where some people are treated unfairly or kept away from others.

(দুয়োটা পৰিস্থিতিত দেখা পোৱা বৰ্জনৰ ধৰণ হ’ল সামাজিক বর্জন, য’ত কিছুমান লোকক অন্যায়ভাৱে দূৰত ৰখা হয় বা বেলেগ বুলি গণ্য কৰা হয়।)

(ii) Do you think that in both situations, the students and the community people will be able to foster the values of unity and respect for diversity? (দুয়োটা পৰিস্থিতিতে ছাত্র-ছাত্রী আৰু সম্প্ৰদায়ৰ লোকসকলে ঐক্য আৰু বৈচিত্র্যৰ প্ৰতি সম্মানৰ মূল্যবোধ বিকশিত কৰিব পাৰিব বুলি তুমি ভাবানে?) Ans. No, I do not think so. (মই এনেদবে নাভাবো।)

(iii) Why is it important to include everyone with their differences rather than avoiding them?
(এৰাই চলাৰ সলনি তেওঁলোকৰ পাৰ্থক্যৰে সৈতে সকলোকে অন্তৰ্ভূক্ত কৰাটো কিয় প্রয়োজনীয়?)

Ans. It is important to include everyone despite their differences because every person deserves equal opportunities to grow, learn and achieve their dreams, regardless of their background or abilities. Such inclusion helps in building a fair and harmonious society.
(এৰাই চলাৰ সলনি সকলোকে তেওঁলোকৰ পাৰ্থক্যসহ অন্তর্ভুক্ত কৰাটো প্রয়োজনীয়, কাৰণ পশ্চাদভূমি বা সামৰ্থ যিয়েই নহওক কিয়, প্রত্যেক ব্যক্তিয়ে উন্নতি কৰা, শিকা আৰু নিজৰ সপোন পূৰণ কৰাৰ সমান সুযোগ লাভ কৰা উচিত। এনে অন্তর্ভুক্তিয়ে এখন ন্যায়সঙ্গত আৰু সম্প্রীতিপূর্ণ সমাজ গঢ়ি তোলে।)

(iv) What small steps can you suggest to make Arjun and the children of the community feel included?
(অর্জুন আৰু সম্প্ৰদায়ৰ শিশুসকলক অন্তর্ভুক্ত অনুভৱ কৰাবলৈ তুমি কি সৰু সৰু পদক্ষেপৰ পৰামৰ্শ আগবঢ়াব পাৰা?)

Ans. Some small steps that can help Arjun and the children of the community feel included are:
(অর্জুন আৰু সম্প্ৰদায়ৰ শিশুসকলক অন্তর্ভুক্ত অনুভৱ কৰাবলৈ সহায় কৰিব পৰা কেইটামান সৰু পদক্ষেপ হ’লঃ)

(a) Students should try to communicate with Arjun using the sign language they know. They should invite him to join games and activities and encourage him in every possible way.
(ছাত্ৰ-ছাত্রীসকলে তেওঁলোকে যিমানখিনি চিহ্ন ভাষা জানে, তাৰ সহায়ত অর্জুনৰ সৈতে যোগাযোগ কৰাৰ চেষ্টা কৰা উচিত। তেওঁলোকৰ খেল-ধেমালি আৰু বিভিন্ন কাৰ্যকলাপত অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ অর্জুনক আমন্ত্রণ জনোৱা উচিত আৰু সকলো ক্ষেত্রতে তেওঁক উৎসাহিত কৰা উচিত।)

(b) Children from the community should be encouraged to mix freely with children from other communities. They should play together, share ideas and build friendly relationships with one another.
(সম্প্ৰদায়ৰ শিশুসকলক আন সম্প্ৰদায়ৰ শিশুসকলৰ সৈতে মিলামিছা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰা উচিত। তেওঁলোকে একেলগে খেলাধূলা কৰা, চিন্তা-ভাবনা ভাগ-বতৰা কৰা আৰু পৰস্পৰৰ সৈতে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গঢ়ি তোলা উচিত।)

Q.6.(b). In both the situations above, values like inclusion, and unity in diversity are not seen. Write down in the given columns a few steps to promote these values for Situation 'A' and Situation 'B': (ওপৰৰ দুয়োটা পৰিস্থিতিতে, অন্তর্ভুক্তি আৰু বৈচিত্র্যৰ মাজত ঐক্যৰ দৰে মূল্যবোৰ দেখা নাযায়। পৰিস্থিতি 'A' আৰু পৰিস্থিতি 'B' ৰ বাবে এই মূল্যবোৰক উৎসাহিত কৰিবলৈ প্রদত্ত স্তম্ভত কেইটামান পদক্ষেপ লিখাঃ) 

Situation ‘A’	Situation ‘B’

Ans:

Situation ‘A’	Situation ‘B’
(i) Try to interact with Arjun. (ii) Encourage him to participate in various school events. (iii) Invite him to play with others.	(i) Allow the children to mix with others from different communities. (ii)Invite them to participate in the festivals of other communities. (iii)Others should show interest in their language and customs.

Q.7.(b) Look at the columns given below. In Column 'A' some prefixes, and in Column 'B' some suffixes are given. Now write the root word for each prefix and suffix to make a new word. One is done for you : (তলত দিয়া স্তম্ভবোৰলৈ চোৱা। স্তম্ভ 'A' ত কিছুমান prefix আৰু স্তম্ভ 'B' ত কিছুমান suffix দিয়া আছে। এতিয়া নতুন শব্দ সাজিবলৈ প্ৰতিটো prefix আৰু suffix ৰ বাবে মূল শব্দবোৰ লিখা। এটা তোমালোকৰ বাবে কৰি দিয়া হৈছেঃ)

Column ‘A’	Column ‘B’
antibiotic un_____ inter____ mis___ super___ im___ ir____	management ____ful ____tion ____ward ____less ____hood ____able

Ans:

Column ‘A’	Column ‘B’
antibiotic unable interchange mislead superstar impossible irrespective	management meaningful collection backward fearless childhood enjoyable

Q.8.(b). Read the jumbled sentences given below. Rearrange them in a sequence to get a paragraph. Then, write the paragraph in the space provided with a suitable topic. (তলত ওলট-পালটকৈ দিয়া বাক্যবোৰ পঢ়া। এটা দফা পাবলৈ সিহঁতক এটা ক্রমত পুনৰ সজোৱা। এতিয়া প্রদত্ত স্থানত এটা উপযুক্ত বিষয়সহ দফাটো লিখা।)

• Other dignitaries who were invited to the ceremony included the Vice Chairman of Tiwa Autonomous Council and the chair person of All Tiwa Women Association.

• The function ended with a vote of thanks by the Vice Principal of the school.

• On 15th August, Model Grammar School at Morigaon celebrated Independence day.

• After hoisting the National Flag, the Inspector of Schools in his brief and impressive speech recalled the great days of the Nationalist Movement.

• The Inspector of Schools of Morigaon was invited to hoist the National Flag.

Ans. Celebration of Independence Day

On 15th August, Model Grammar School at Morigaon celebrated Independence day. The Inspector of Schools of Morigaon was invited to hoist the National Flag. After hoisting the National Flag, the Inspector of Schools in his brief and impressive speech recalled the great days of the Nationalist Movement. Other dignitaries who were invited to the ceremony included the Vice Chairman of Tiwa Autonomous Council and the chair person of All Tiwa Women Association. The function ended with a vote of thanks by the Vice Principal of the school. 

Q.11.(c). Complete the sentences with a modal verb from the box below. Sometimes more than one answer is possible. (তলত দিয়া বাকচৰ ধাৰক ক্ৰিয়াৰে বাক্যবোৰ সম্পূৰ্ণ কৰা। কেতিয়াবা এটাতকৈ বেছি উত্তৰ পোৱাটো সম্ভৱপৰ।)

Could   can't    might   would   will    should

 

 (a) The bus ____ be here by now. That's what the schedule says.

 (b) When I was six, I ____  play violin but I haven't practised since       then so I _____ play anymore.

(c) You _____ feed the cat atleast twice a day.

(d) She _____ study hard if she wants to pass the exam.

(e) I  rather stay at home than go out and have dinner in a restaurant. 

(f) The sky is cloudy. It ____ rain now.

Ans. (a) should, (b) could, can't, (c) should, (d) should, (e) would, (f) might

Q.19.(c) Identify the error in these sentences and rewrite them correctly: (এই বাক্যবোৰত থকা ভুলবোৰ চিনাক্ত কৰা আৰু সিহঁতক পুনৰ শুদ্ধকৈ লিখাঃ)
i. Every morning bring a new hope.
ii. The committee decide to meet tomorrow.
iii. Neither Tarali nor Arnav are participating.
iv. Neither the pen nor the papers is available.
Ans.

i. Every morning brings a new hope.
ii. The committee decides to meet tomorrow.
iii. Neither Tarali nor Arnav is participating
iv. Neither the pen nor the papers are available.

Q.19.(d) Make two sentences of your own using 'either', 'or' and ensure that the verb agrees with the subject closer to it. ('either', 'or' ব্যৱহাৰ কৰি তুমি নিজৰ দুটা বাক্য সাজা আৰু ক্রিয়াই নিকটতম কৰ্তাৰ লগত সম্মতি প্রকাশ কৰাটো নিশ্চিত কৰা।)
Ans. (i) Either he or she cooks the dinner.
(ii) Either the coach or the players are responsible.