SCERT Assam D El Ed 4th Semester School Culture, Process, Leadership for Transformation and Teachers' Professional Development Chapter 6 Solution | D El Ed 4th Sem School Culture, Process, Leadership for Transformation and Teachers' Professional Development Chapter 6 "Transformation in Education" Question Answer

 Chapter 6

Understanding Teachers’ Professional Development

অতি চমু উত্তৰৰ প্ৰশ্ন — ১ নম্বৰ

১। Teachers’ Professional Development কি?
উত্তৰঃ শিক্ষকসকলে নিজৰ জ্ঞান, দক্ষতা, পেছাগত মনোভাৱ আৰু teaching practice ধারাবাহিকভাৱে উন্নত কৰাৰ প্ৰক্ৰিয়াক Teachers’ Professional Development বোলে।

২। Teacher Education কি?
উত্তৰঃ শিক্ষক হিচাপে প্রয়োজনীয় knowledge, skill, attitude আৰু professional values গঢ়ি তোলাৰ সুসংগঠিত শিক্ষাক Teacher Education বোলে।

৩। Teachers’ Training কি?
উত্তৰঃ শিক্ষকক নির্দিষ্ট teaching skill, method বা professional task-ত অধিক দক্ষ কৰাৰ বাবে দিয়া practical training-ক Teachers’ Training বোলে।

৪। Pre-service Teacher Education কি?
উত্তৰঃ শিক্ষক হিচাপে চাকৰিত যোগদান কৰাৰ আগতে লাভ কৰা professional preparation-ক Pre-service Teacher Education বোলে।

৫। In-service Teacher Education কি?
উত্তৰঃ চাকৰিত থকা শিক্ষকসকলৰ professional knowledge আৰু skill উন্নত কৰিবলৈ দিয়া education/training-ক In-service Teacher Education বোলে।

৬। CPD-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ Continuous Professional Development।

৭। Continuous Professional Development কি?
উত্তৰঃ শিক্ষকজনে চাকৰি জীৱনৰ গোটেই সময়জুৰি নিয়মীয়াকৈ নিজৰ professional competency উন্নত কৰাৰ প্ৰক্ৰিয়াক CPD বোলে।

৮। IASE-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ Institute of Advanced Study in Education।

৯। DIET-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ District Institute of Education and Training।

১০। CTE-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ College of Teacher Education।

১১। UGC-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ University Grants Commission।

১২। NCERT-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ National Council of Educational Research and Training।

১৩। NCTE-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ National Council for Teacher Education।

১৪। NIEPA-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ National Institute of Educational Planning and Administration।

১৫। NERIE-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ North East Regional Institute of Education।

১৬। SCERT-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ State Council of Educational Research and Training।

১৭। PLC-ৰ পূৰ্ণ ৰূপ কি?
উত্তৰঃ Professional Learning Community।

১৮। Mentor Teacher কি?
উত্তৰঃ অভিজ্ঞ শিক্ষক যিজনে নতুন বা কম অভিজ্ঞ শিক্ষকক professional guidance আৰু support দিয়ে তাক Mentor Teacher বোলে।

১৯। Professional Ethics কি?
উত্তৰঃ শিক্ষক পেছাত সততা, দায়িত্ব, ন্যায়, সম্মান আৰু জবাবদিহিতা বজাই ৰখাৰ নৈতিক নীতিসমূহক Professional Ethics বোলে।

২০। Teacher Competency কি?
উত্তৰঃ কার্যকৰী teaching-ৰ বাবে প্রয়োজনীয় knowledge, skill, attitude আৰু professional ability-ক Teacher Competency বোলে।

---

চমু উত্তৰৰ প্ৰশ্ন — ২/৩ নম্বৰ

১। Teacher Education আৰু Teachers’ Training-ৰ মাজত পাৰ্থক্য কি?

উত্তৰঃ Teacher Education বিস্তৃত আৰু professional knowledge, values, pedagogy আৰু reflective practice অন্তৰ্ভুক্ত কৰে। Teachers’ Training অধিক নির্দিষ্ট skill আৰু practical performance উন্নত কৰাৰ ওপৰত কেন্দ্ৰিত।

২। Professional Development-এ Teacher-ৰ ওপৰত কি প্ৰভাৱ পেলায়?

উত্তৰঃ ই subject knowledge update কৰে, teaching skill উন্নত কৰে, confidence বৃদ্ধি কৰে আৰু classroom problem অধিক কার্যকৰীভাবে handle কৰাত সহায় কৰে।

৩। Professional Development-এ Students-ৰ ওপৰত কি প্ৰভাৱ পেলায়?

উত্তৰঃ উন্নত teaching, better assessment, learner-centred pedagogy আৰু supportive classroom-ৰ মাধ্যমে student participation আৰু learning outcome উন্নত হয়।

৪। Pre-service Teacher Education-ৰ দুটা উদ্দেশ্য লিখা।

উত্তৰঃ

১. Teaching profession-ৰ basic knowledge আৰু skill গঢ়া।
২. Classroom practice আৰু professional values-ৰ বাবে প্রস্তুত কৰা।

৫। In-service Teacher Education কিয় প্রয়োজন?

উত্তৰঃ Curriculum, technology, assessment আৰু learner needs সলনি হৈ থাকে। সেয়ে চাকৰিত থকা teacher-ৰ knowledge আৰু skill নিয়মীয়াকৈ update কৰা প্রয়োজন।

৬। CPD-ৰ দুটা বৈশিষ্ট্য লিখা।

উত্তৰঃ

১. ই continuous process।
২. Collaboration, reflection আৰু professional learning-ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰে।

৭। DIET-ৰ দুটা প্রধান ভূমিকা লিখা।

উত্তৰঃ

১. Elementary teacher education আৰু training।
২. District level-ত academic support আৰু educational improvement।

৮। NCTE-ৰ মূল ভূমিকা কি?

উত্তৰঃ Teacher Education-ৰ norms, standards আৰু quality-সম্পর্কীয় regulation আৰু guidance প্ৰদান কৰা।

৯। PLC কিয় প্রয়োজন?

উত্তৰঃ PLC-এ teacher-সকলক একেলগে শিকিবলৈ, good practices share কৰিবলৈ, classroom problem আলোচনা কৰিবলৈ আৰু teaching উন্নত কৰিবলৈ সহায় কৰে।

১০। Professional Ethics-ৰ তিনিটা উপাদান লিখা।

উত্তৰঃ

১. Integrity
২. Accountability
৩. Responsibility

Honesty আৰু fairness-ও গুৰুত্বপূৰ্ণ।

দীঘল উত্তৰৰ প্ৰশ্ন — ৪/৫ নম্বৰ

১। Teachers’ Professional Development কি? ইয়াৰ গুৰুত্ব আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Teachers’ Professional Development হৈছে শিক্ষকসকলে নিজৰ knowledge, pedagogy, professional skill, values আৰু classroom practice নিয়মীয়াকৈ উন্নত কৰাৰ continuous process।

ইয়াৰ গুৰুত্ব—

১. Subject knowledge update কৰে।
২. Teaching method উন্নত কৰে।
৩. Learner diversity বুজাত সহায় কৰে।
৪. Assessment skill উন্নত কৰে।
৫. ICT competency বৃদ্ধি কৰে।
৬. Classroom management উন্নত কৰে।
৭. Reflective practice গঢ়ে।
৮. Professional confidence বৃদ্ধি কৰে।
৯. School improvement-ত সহায় কৰে।
১০. Student learning outcome উন্নত কৰাত সহায় কৰে।

Revised syllabus-ৰ Unit 6.1-ত Teacher Education আৰু Teachers’ Training-ৰ professional development আৰু teacher, student, organization আৰু community-ৰ ওপৰত ইয়াৰ impact অন্তৰ্ভুক্ত আছে। West Guwahati College of Education

২। Teacher Education আৰু Teachers’ Training-ৰ প্ৰভাৱ Teacher, Student, Organization আৰু Community-ৰ ওপৰত আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ

Teacher-ৰ ওপৰত:
Knowledge, teaching skill, confidence আৰু professional attitude উন্নত হয়।

Student-ৰ ওপৰত:
Better teaching, supportive classroom, improved assessment আৰু learner participation বৃদ্ধি হয়।

Organization-ৰ ওপৰত:
School culture, teamwork, planning আৰু academic quality উন্নত হয়।

Community-ৰ ওপৰত:
School-ৰ প্রতি trust বৃদ্ধি হয়, parent participation উন্নত হয় আৰু education সম্পর্কে awareness বৃদ্ধি পায়।

সেয়ে professional development ব্যক্তিগত teacher improvement-ত সীমাবদ্ধ নহয়; সমগ্ৰ education system-ত প্ৰভাৱ পেলায়।

৩। Pre-service Teacher Education কি? ইয়াৰ Nature, Objectives আৰু Scope আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Pre-service Teacher Education হৈছে চাকৰিত প্রবেশ কৰাৰ আগতে শিক্ষক হিচাপে professional preparation লাভ কৰাৰ course।

Nature—

১. Planned and systematic।
২. Theory আৰু practicum-ৰ combination।
৩. Professional preparation-oriented।
৪. Child and pedagogy centred।

Objectives—

১. Subject understanding উন্নত কৰা।
২. Pedagogical skill গঢ়া।
৩. Child development বুজোৱা।
৪. Professional attitude গঢ়া।
৫. Classroom practice-ৰ experience দিয়া।

Scope—

• pedagogy,
• psychology,
• assessment,
• internship,
• inclusive education,
• ICT,
• school management,
• professional ethics।

৪। In-service Teacher Education কি? ইয়াৰ Nature, Objectives আৰু Scope আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
In-service Teacher Education হৈছে চাকৰিত থকা শিক্ষকসকলৰ knowledge, skill আৰু professional competence উন্নত কৰাৰ planned programme।

Nature—

• continuous,
• need-based,
• practice-oriented,
• update-oriented।

Objectives—

১. New curriculum বুজোৱা।
২. New pedagogy শিকোৱা।
৩. Technology skill বৃদ্ধি কৰা।
৪. Assessment practice উন্নত কৰা।
৫. Classroom problem সমাধানৰ দক্ষতা বৃদ্ধি কৰা।

Scope—

Workshop, orientation, refresher programme, mentoring, online course, peer learning, action research আদি।

৫। Pre-service আৰু In-service Teacher Education-ৰ মাজত পাৰ্থক্য আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ

Pre-service	In-service
চাকৰিৰ আগতে হয়।	চাকৰিৰ সময়ত হয়।
Initial professional preparation।	Continuing professional improvement।
Basic knowledge and skill-ত জোৰ।	Updating and upgrading skill-ত জোৰ।
Course/internship-ভিত্তিক।	Training, workshop, mentoring, CPD আদি।
Future teacher-ৰ বাবে।	Practising teacher-ৰ বাবে।

দুয়োটা Teacher Professional Development-ৰ অবিচ্ছেদ্য অংশ।

৬। Pre-service আৰু In-service Teacher Education-ৰ Contemporary Issues and Challenges আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
মুখ্য challenge—

১. Theory–practice gap।
২. Training সকলো teacher-ৰ actual need-ৰ সৈতে নেমিলা।
৩. Follow-up support-ৰ অভাৱ।
৪. Quality mentor-ৰ অভাৱ।
৫. ICT access আৰু digital skill-ৰ ভিন্নতা।
৬. Large-scale training-ত individual need উপেক্ষা।
৭. Teacher workload।
৮. Classroom application monitor নকৰা।
৯. Professional collaboration-ৰ সুযোগ কম।
১০. Context-specific training material-ৰ অভাৱ।

সেয়ে teacher education অধিক practical, continuous, collaborative আৰু school-linked হোৱা প্রয়োজন।

৭। Continuous Professional Development (CPD) কি? ইয়াৰ প্রয়োজনীয়তা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
CPD হৈছে teacher-ৰ professional learning-ৰ ধারাবাহিক process।

প্রয়োজন—

১. Knowledge সদায় update হয়।
২. Curriculum সলনি হয়।
৩. New technology আহে।
৪. Learner needs পরিবর্তিত হয়।
৫. Inclusion আৰু diversity-ৰ নতুন challenge থাকে।
৬. Assessment system evolve কৰে।
৭. Teacher-এ lifelong learner হৈ থাকিব লাগে।

CPD workshop-ত সীমাবদ্ধ নহয়; collaboration, self-learning, mentoring, professional network আৰু reflective practice-ও ইয়াৰ অংশ। Unit 6.3-ত State, National আৰু International level-ত collaboration/cooperation-ৰ মাধ্যমে CPD অন্তৰ্ভুক্ত আছে। West Guwahati College of Education

৮। CPD-ত Collaboration আৰু Cooperation-ৰ ভূমিকা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Professional development একাকী process নহয়।

Collaboration-ৰ মাধ্যমে—

১. Lesson plans share হয়।
২. Good practices exchange হয়।
৩. Classroom problem jointly solve হয়।
৪. Peer observation কৰিব পাৰি।
৫. Teaching resources share হয়।
৬. Action research jointly কৰিব পাৰি।
৭. Different regions/countries-ৰ educational practices সম্পর্কে জানিব পাৰি।

State, National আৰু International professional networks teacher learning-ৰ পৰিসৰ বৃদ্ধি কৰে।

৯। IASE, DIET আৰু CTE-ৰ Teacher Development-ত ভূমিকা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ

IASE:
Advanced teacher education, research আৰু higher-level professional support-ত কাম কৰে।

DIET:
District level-ত elementary teacher education, training, academic support আৰু field-based educational work কৰে।

CTE:
Teacher education আৰু secondary-level teacher professional development-ৰ ক্ষেত্ৰত support দিয়ে।

এই institutions-ৰ networking থাকিলে training, research আৰু school support অধিক coherent হয়। Revised Unit 6.4-ত এই institutions-ৰ role, function আৰু networking অন্তৰ্ভুক্ত আছে। West Guwahati College of Education

১০। Teacher Development-ত Training Institutions-ৰ Networking কিয় প্রয়োজন?

উত্তৰঃ
Networking-ৰ মাধ্যমে—

১. Resources share কৰিব পাৰি।
২. Experts exchange কৰিব পাৰি।
৩. Training duplication কমে।
৪. Good practices বিস্তাৰ হয়।
৫. Research result school-লৈ পৌঁছায়।
৬. Teacher support continuous হয়।
৭. Different institutions-ৰ কাজ coordinated হয়।

সেয়ে institutional networking professional development system শক্তিশালী কৰে।

১১। UGC, NCERT, NCTE, NIEPA, NERIE আৰু SCERT-ৰ ভূমিকা সংক্ষেপে আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ

UGC: Higher education-ৰ coordination আৰু standards-ত ভূমিকা।

NCERT: School curriculum, research, textbooks, teacher education আৰু academic resources।

NCTE: Teacher education-ৰ norms and standards।

NIEPA: Educational planning, administration আৰু leadership-সম্পর্কীয় capacity building আৰু research।

NERIE: North-East region-ৰ education আৰু teacher development-ত academic support।

SCERT: State-level curriculum, teacher education, training, research আৰু academic support।

Unit 6.5-ত এই institutions-ৰ role, function and networking অন্তৰ্ভুক্ত আছে। Scribd

১২। NPE 1986, POA 1992 আৰু NEP 2020-ৰ Teacher Education-সম্পর্কীয় দৃষ্টিভংগীৰ তুলনামূলক আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
তিনিওটা policy/document-এ teacher quality-ৰ গুরুত্ব স্বীকাৰ কৰে, যদিও emphasis সময়ৰ সৈতে বিকশিত হৈছে।

NPE 1986:
Teacher status, professional preparation আৰু teacher education institutions শক্তিশালী কৰাৰ ওপৰত জোৰ।

POA 1992:
NPE 1986-ৰ teacher education reforms বাস্তৱায়ন আৰু institutional strengthening-ত জোৰ।

NEP 2020:
Teacher professionalism, continuous professional development, competency, multidisciplinary preparation, mentoring আৰু professional standards-ৰ ওপৰত অধিক বিস্তৃত জোৰ।

Revised Unit 6.6-ত এই তিনিটাৰ comparative analysis বিশেষভাবে অন্তৰ্ভুক্ত আছে। West Guwahati College of Education

১৩। Teacher Competency কি? এজন দক্ষ শিক্ষকক কি কি Competency প্রয়োজন?

উত্তৰঃ
Teacher Competency হৈছে effective teaching-ৰ বাবে প্রয়োজনীয় knowledge, skill, attitude আৰু professional behaviour।

মুখ্য competency—

১. Subject Knowledge
২. Pedagogical Knowledge
৩. Classroom Management
৪. Assessment Skill
৫. Communication Skill
৬. Inclusive Teaching
৭. ICT Competency
৮. Planning Skill
৯. Reflective Ability
১০. Collaboration Skill
১১. Ethical Behaviour
১২. Continuous Learning

১৪। Teacher Commitment কি? Professional Development-ত ইয়াৰ ভূমিকা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Teacher Commitment মানে teaching profession, learners আৰু educational goals-ৰ প্রতি দায়িত্বশীল dedication।

Commitment থাকিলে teacher—

১. Learner welfare-ত জোৰ দিয়ে।
২. নিজৰ knowledge update কৰে।
৩. Lesson prepare কৰে।
৪. Fair assessment কৰে।
৫. Difficult learner-কো support কৰে।
৬. School improvement-ত অংশ লয়।
৭. Professional ethics বজাই ৰাখে।

Competency থকা কিন্তু commitment নথকা teacher-ৰ performance সীমিত হ'ব পাৰে।

১৫। Teachers’ Performance Standards কি? ইয়াৰ প্রয়োজনীয়তা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Performance Standards হৈছে effective teacher-ৰ পৰা কি professional practice আৰু behaviour আশা কৰা হয় তাৰ মানদণ্ড।

ইয়াৰ প্রয়োজন—

১. Professional expectation স্পষ্ট কৰে।
২. Self-assessment-ত সহায় কৰে।
৩. Development needs চিনাক্ত কৰে।
৪. Mentoring সহজ কৰে।
৫. Quality teaching promote কৰে।
৬. Professional accountability বৃদ্ধি কৰে।

Unit 6.7-ত competencies, commitment and performance standards অন্তৰ্ভুক্ত আছে। Scribd

১৬। Teachers’ Professional Assessment কি? ইয়াৰ উদ্দেশ্য আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Teachers’ Professional Assessment হৈছে teacher-ৰ professional knowledge, teaching practice, competency আৰু development needs systematicভাবে analyse কৰা।

উদ্দেশ্য—

১. Strength চিনাক্ত কৰা।
২. Improvement area চিনাক্ত কৰা।
৩. Training need নির্ধাৰণ কৰা।
৪. Reflective practice বৃদ্ধি কৰা।
৫. Teaching quality উন্নত কৰা।
৬. Professional development plan তৈয়াৰ কৰা।

Assessment punishment-oriented নহৈ developmental হোৱা উচিত। Unit 6.8-ত critical analysis আৰু suggestions-সহ Teachers’ Professional Assessment অন্তৰ্ভুক্ত। West Guwahati College of Education

১৭। Teacher Professional Assessment কেনেকৈ অধিক উপযোগী কৰিব পাৰি?

উত্তৰঃ
Professional Assessment—

১. Multiple evidence-ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰা উচিত।
২. Classroom observation অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব লাগে।
৩. Self-assessment থাকিব লাগে।
৪. Learner progress বিবেচনা কৰিব লাগে কিন্তু marks-ৰ ওপৰত একমাত্র নির্ভৰ কৰা উচিত নহয়।
৫. Constructive feedback দিব লাগে।
৬. Development plan-ৰ সৈতে connect কৰিব লাগে।
৭. Fair and transparent হোৱা উচিত।
৮. Context বিবেচনা কৰিব লাগে।

১৮। Mentor Teacher-ৰ ভূমিকা আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Mentor Teacher হৈছে experienced professional যিজনে new teacher-ক support কৰে।

তেওঁ—

১. School system বুজাত সহায় কৰে।
২. Lesson planning-ত guidance দিয়ে।
৩. Classroom management-ত support দিয়ে।
৪. Teaching observe কৰি feedback দিয়ে।
৫. Professional confidence বৃদ্ধি কৰে।
৬. Difficult situation discuss কৰে।
৭. Reflective practice উৎসাহিত কৰে।
৮. Professional network-ৰ সৈতে connect কৰে।

Mentoring judgemental নহৈ supportive আৰু developmental হোৱা উচিত।

১৯। Professional Learning Community (PLC) কি? ইয়াৰ গুৰুত্ব আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
PLC হৈছে teacher-সকলৰ এনে professional community য'ত সকলোৱে learner learning আৰু teaching quality উন্নত কৰিবলৈ নিয়মীয়াকৈ একেলগে শিকে।

ইয়াৰ বৈশিষ্ট্য—

১. Shared goals।
২. Collaboration।
৩. Regular professional discussion।
৪. Classroom evidence analysis।
৫. Peer learning।
৬. Reflection।
৭. Joint problem-solving।
৮. Continuous improvement।

New teacher-ৰ mentoring আৰু professional development-ত PLC বিশেষ উপযোগী। Unit 6.9-ত Mentor Teachers আৰু PLC স্পষ্টভাবে উল্লেখ আছে। West Guwahati College of Education

২০। Professional Ethics of Teachers কি? ইয়াৰ প্রধান নীতিসমূহ আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ
Professional Ethics হৈছে teacher-ৰ behaviour আৰু professional conduct guide কৰা moral principles আৰু values।

মুখ্য নীতি—

১. Integrity:
সততা আৰু নৈতিক দৃঢ়তা বজাই ৰখা।

২. Honesty:
কাম আৰু communication-ত সত্যনিষ্ঠ হোৱা।

৩. Accountability:
নিজৰ professional action-ৰ বাবে জবাবদিহি হোৱা।

৪. Responsibility:
Learner, school আৰু profession-ৰ প্রতি দায়িত্ব পালন কৰা।

৫. Fairness:
সকলো learner-ক ন্যায়সঙ্গত আচৰণ কৰা।

৬. Respect:
Learner dignity আৰু diversity সন্মান কৰা।

৭. Confidentiality:
প্রয়োজনীয় ব্যক্তিগত তথ্য দায়িত্বশীলভাবে সুৰক্ষিত ৰখা।

Professional ethics-এ teacher-ৰ sustainable আৰু respected professional career গঢ়াত সহায় কৰে। Revised syllabus-ৰ Unit 6.10-ত integrity, honesty, accountability আৰু responsibility-ৰ ওপৰত বিশেষ জোৰ দিয়া হৈছে।