Kathmandu | Chapter 10 | Class 9 Beehive English NCERT School Question Answer | Kathmandu Lesson 10 | Class 9 Beehive English NCERT School Question Answer and Solutions for Assam |

                                                                         Kathmandu

Chapter-10

Thinking about Text 

(পাঠৰ বিষয়ে চিন্তা কৰা)

1. Answer these questions in one or two words or in short phrases.

(এই প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ এটা বা দুটা শব্দত বা চমু বাক্যাংশত দিয়ক)

1. Name the two temples the author visited in Kathmandu. 

(লেখকে কাঠমাণ্ডুত ভ্ৰমণ কৰা দুটা মন্দিৰৰ নাম কি)

Ans-

2. The writer says, "All this I wash down with Coca Cola." What does 'all this refer to?

(লেখকজনে কয়, "এই সকলোবোৰ মই কোকা কোলাৰে ধুই পেলাইছো।" এই সকলোবোৰে কি বুজায়)

Ans-

3. What does Vikram Seth compare to the quills of a porcupine?

(বিক্ৰম শেঠে এটা শংকুপনৰ কুইলৰ সৈতে কি তুলনা কৰে)

Ans-

4. Name five kinds of flutes.

(পাঁচ প্ৰকাৰৰ বাঁহীৰ নাম দিয়ক)

Ans-

II. Answer each question in a short paragraph.

(এটা চমু অনুচ্ছেদত প্ৰতিটো প্ৰশ্নৰ উত্তৰ দিয়ক)

1. What difference does the author note between the flute seller and the other hawkers?

(বাঁহী বিক্ৰেতা আৰু আন হকাৰসকলৰ মাজত লেখকে কি পাৰ্থক্য লক্ষ্য কৰে)

Ans-

2. What is the belief at Pashupatinath about the end of Kaliyug?

(কালিযুগৰ সমাপ্তিসম্পৰ্কে পশুপতিনাথত কি বিশ্বাস আছে)

Ans-

 3. The author has drawn powerful images and pictures. Pick out three examples each of

(লেখকে শক্তিশালী ছবি আৰু ছবি আঁকিছে। প্ৰতিটোতে তিনিটা উদাহৰণ বাছনি কৰক)

(i) the atmosphere of 'febrile confusion' outside the temple of Pashupatinath (for example: some people trying to get the priest's attention are elbowed aside...)

(পশুপতিনাথৰ মন্দিৰৰ বাহিৰত 'ফেব্ৰিয়েল বিভ্ৰান্তি'ৰ পৰিৱেশ (উদাহৰণ স্বৰূপে: পুৰোহিতৰ মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা কিছুমান লোকক এফালে কিলাকুটি কৰা হয়...)

(ii) the things he sees

(তেওঁ দেখা বস্তুবোৰ)

(iii) the sounds he hears

(তেওঁ শুনা শব্দবোৰ)

III. Answer the following questions in not more than 100-150 words each.

(নিম্নলিখিত প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ 100-150 শব্দতকৈ অধিক নহয়)

1. Compare and contrast the atmosphere in and around the Baudhnath shrine with the Pashupatinath temple.

(বাউধনাথ মন্দিৰৰ আশে-পাশে থকা পৰিৱেশক পশুপতিনাথ মন্দিৰৰ সৈতে তুলনা আৰু বিপৰীত কৰক)

Ans-

 2. How does the author describe Kathmandu's busiest streets?

(লেখকে কাঠমাণ্ডুৰ ব্যস্ততম ৰাস্তাবোৰ কেনেদৰে বৰ্ণনা কৰে)

Ans-

3. "To hear any flute is to be drawn into the commonality of all mankind." Why does the author say this?

("যিকোনো বাঁহী শুনিবলৈ সকলো মানৱজাতিৰ সাদৃশ্যলৈ আকৰ্ষিত হ'ব লাগিব।" লেখকে এইটো কিয় কয়)

Ans-

Thinking about Language

(ভাষাৰ বিষয়ে চিন্তা কৰা)

I. Read the following sentences carefully to understand the meaning of the italicised phrases. Then match the phrasal verbs in Column A with their meanings in Column B.

(ইটালিচাইজড বাক্যাংশবোৰৰ অৰ্থ বুজিবলৈ নিম্নলিখিত বাক্যবোৰ সাৱধানে পঢ়ক। তাৰ পিছত স্তম্ভ এ-ৰ ফ্ৰাচাল ক্ৰিয়াবোৰক স্তম্ভ বি-ত সেইবোৰৰ অৰ্থৰ সৈতে মিলাওক)

1. A communal war broke out when the princess was abducted by the neighbouring prince.

(যেতিয়া ৰাজকুমাৰীগৰাকীক চুবুৰীয়া ৰাজকুমাৰে অপহৰণ কৰিছিল তেতিয়া এটা সাম্প্ৰদায়িক যুদ্ধ আৰম্ভ হৈছিল)

2. The cockpit broke off from the plane during the plane crash.

(বিমান দুৰ্ঘটনাৰ সময়ত বিমানখনৰ পৰা ককপিট খন বিচ্ছিন্ন হৈছিল)

3. The car broke down on the way and we were left stranded in the jungle. 

(বাটত গাড়ীখন ভাঙি পৰিছিল আৰু আমি জংঘলত আৱদ্ধ হৈ পৰিছিলো)

4. The dacoit broke away from the police as they took him to court.

(ডকাইতজনে তেওঁক আদালতলৈ লৈ যোৱাৰ লগে লগে আৰক্ষীৰ পৰা আঁতৰি গৈছিল)

5. The brothers broke up after the death of the father.

(দেউতাকৰ মৃত্যুৰ পিছত ভাতৃসকলৰ বিচ্ছেদ হৈছিল)

6. The thief broke into our house when we were away.

(যেতিয়া আমি আঁতৰত আছিলো চোৰটো আমাৰ ঘৰত সোমাই আছিল)

II. 1. Use the suffixes -ion or -tion to form nouns from the following verbs. Make the necessary changes in the spellings of the words.

(নিম্নলিখিত ক্ৰিয়াবোৰৰ পৰা বিশেষ্য গঠন কৰিবলৈ প্ৰত্যয়-আয়ন বা -টিয়ন ব্যৱহাৰ কৰক। শব্দৰ বানানত প্ৰয়োজনীয় পৰিৱৰ্তন কৰক)

Example: proclaim - proclamation

(উদাহৰণ: ঘোষণা কৰক - ঘোষণা)

2. Now fill in the blanks with suitable words from the ones that you have formed.

(এতিয়া আপুনি গঠন কৰা শব্দবোৰৰ পৰা উপযুক্ত শব্দৰে খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰক)

(i) Mass literacy was possible only after the machine. of the ____________ printing machine. 

(যন্ত্ৰটোৰ পিছতহে গণ সাক্ষৰতা সম্ভৱ হৈছিল। প্ৰিন্টিং মেচিনৰ)

(ii) Ramesh is unable to tackle the situation as he lacks _____________.

(ৰমেশে পৰিস্থিতিৰ মোকাবিলা কৰিবলৈ অক্ষম কিয়নো তেওঁৰ অভাৱ আছে)

(iii) I could not resist the ____________ to open the letter.

(চিঠিখন খুলিবলৈ মই প্ৰতিৰোধ কৰিব নোৱাৰিলোঁ)

(iv) Hardwork and ___________ are the main keys to success.

(কঠোৰ পৰিশ্ৰম আৰু সফলতাৰ মুখ্য চাবিকাঠি)

(v) The children were almost fainting with ___________ stand in the sun. after being made to stand in the sun. 

(শিশুবোৰ ৰ'দত থিয় হৈ প্ৰায় মূৰ্চ্ছা গৈ আছিল। ৰ'দত থিয় হোৱাৰ পিছত)

III. Punctuation

(বিৰামচিহ্ন)

Use capital letters, full stops, question marks, commas and inverted commas wherever necessary in the following paragraph.

(নিম্নলিখিত অনুচ্ছেদত প্ৰয়োজন হ'লে ডাঙৰ আখৰ, সম্পূৰ্ণ ষ্টপ, প্ৰশ্নবোধক চিহ্ন, কমা আৰু ওলোটা কমা ব্যৱহাৰ কৰিব)

an arrogant lion was wandering through the jungle one day he asked the tiger who is stronger than you you O lion replied the tiger who is more fierce than a leopard asked the lion you sir replied the leopard he marched upto an elephant and asked the same question the elephant picked him up in his trunk swung him in the air and threw him down look said the lion there is no need to get mad just because you don't know the answer

(এটা অহংকাৰী সিংহ ইউ তকৈ শক্তিশালী বাঘটোক সুধিলে অ সিংহই উত্তৰ দিলে বাঘটো যি টো নাহৰফুটুকী বাঘতকৈ বেছি ভয়ংকৰ, আপুনি উত্তৰ দিলে নাহৰফুটুকীবাঘটোৱে তেওঁ হাতীৰ ওপৰলৈ আগবাঢ়ি গৈছিল আৰু একেটা প্ৰশ্ন সুধিছিল হাতীয়ে তেওঁক তেওঁৰ শুঁড়ত তুলি লৈ ছিল আৰু তাক তললৈ দলিয়াই দিছিল চাওঁক সিংহৰ কোনো প্ৰয়োজন নাই। কেৱল আপুনি উত্তৰটো নাজানে বাবেপাগল হ'বলৈ)

IV. Simple Present Tense

(সৰল বৰ্তমান কাল)

Study these sentences from the lesson.

(পাঠৰ পৰা এই বাক্যবোৰ অধ্যয়ন কৰক)

 ● A fight breaks out between two monkeys. 

(দুটা বান্দৰৰ মাজত কাজিয়া আৰম্ভ হয়)

● Film songs blare out from the radios.

(চলচ্চিত্ৰৰ গানবোৰ ৰেডিঅ'ৰ পৰা ওলাই আহে)

● I wash it down with Coca-Cola.

(মই ইয়াক কোকা-কোলাৰে ধুই পেলাইছো)

The italicised verbs are in the simple present tense. The writer is here describing what he saw and heard but he uses the present tense instead of the past tense A narration or a story can be made more dramatic or immediate by using the present tense in this way.

(ইটালিচাইজড ক্ৰিয়াবোৰ সৰল বৰ্তমান কালত থাকে। লেখকজনে ইয়াত তেওঁ যি দেখিছিল আৰু শুনিছিল বৰ্ণনা কৰি আছে কিন্তু তেওঁ অতীত কালৰ পৰিৱৰ্তে বৰ্তমানৰ কালটো ব্যৱহাৰ কৰে বৰ্তমানকালক এনেদৰে ব্যৱহাৰ কৰি এটা বৰ্ণনা বা কাহিনী অধিক নাটকীয় বা তাৎক্ষণিক কৰিব পাৰি)

Now look at the following sentences. 

(এতিয়া নিম্নলিখিত বাক্যবোৰ চাওক)

● A small shrine half protrudes from the stone platform on the riverbank.

(নদীৰ পাৰত থকা শিলৰ প্লেটফৰ্মৰ পৰা এটা সৰু মন্দিৰ আধা ওলাই আছে)

● Small shops stand on the outer edge of the Stupa. 

(সৰু দোকানবোৰ ষ্টুপাৰ বাহিৰৰ কাষত থিয় হৈ আছে)

We use the simple present tense to speak about what is usually or generally true. The sentences above describe facts. We also use the simple present tense in sentences depicting 'universal truths'. For example:

(সাধাৰণতে বা সাধাৰণতে সঁচা কি সেই বিষয়ে কবলৈ আমি সৰল বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰোঁ। ওপৰৰ বাক্যবোৰে তথ্যবোৰ বৰ্ণনা কৰে। আমি 'সাৰ্বজনীন সত্য' দেখুওৱা বাক্যবোৰত সৰল বৰ্তমানকালব্যৱহাৰ কৰোঁ। উদাহৰণস্বৰূপে)

● The sun rises in the east. 

(পূবত সূৰ্য উদয় হয়)

● The earth revolves round the sun.

(পৃথিৱীসূৰ্যৰ চাৰিওফালে ঘূৰি থাকে)

We can also refer to habitual actions using the simple present tense.

(আমি সৰল বৰ্তমান কাল ব্যৱহাৰ কৰি অভ্যাসগত কাৰ্য্যবোৰো বুজাব পাৰোঁ)

● He usually takes a train instead of a bus to work.

(তেওঁ সাধাৰণতে কামকৰিবলৈ বাছৰ সলনি ৰেল লৈ যায়)

●We often get fine drizzles in winter.

(আমি প্ৰায়ে শীতকালত সূক্ষ্ম বৰষুণ পাওঁ)

In these sentences words like everyday, often, seldom, never, every month, generally, usually, etc. may be used.

(এই বাক্যবোৰত দৈনন্দিন, প্ৰায়ে, কেতিয়াবাহে, কেতিয়াও নহয়, প্ৰতি মাহে, সাধাৰণতে, সাধাৰণতে ইত্যাদি শব্দব্যৱহাৰ কৰা হ'ব পাৰে)

1. Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets.

(ব্ৰেকেটত ক্ৰিয়াৰ সঠিক ৰূপৰ সৈতে খালী ঠাইবোৰ পূৰণ কৰক)

(i) The heart is a pump that _____________ (send) the blood circulating through our body. The pumping action ______________ (contract). This _______________ (force) the blood out into the arteries, which ______________ (expand) to receive the oncoming blood. 

(হৃদযন্ত্ৰ হৈছে এক পাম্প যি আমাৰ শৰীৰৰ মাজেৰে বিয়পি থকা তেজ প্ৰেৰণ কৰে। পাম্পিং কাৰ্য (চুক্তি)। এই (বল) তেজ ধমনীলৈ ওলাই যায়, যি আহি থকা তেজ প্ৰাপ্ত কৰিবলৈ (সম্প্ৰসাৰিত) হয়)

(ii) The African lungfish can live without water for up to four years. During a drought it ____________(dig) a pit and _____________(enclose) itself in a capsule of slime and earth, leaving a tiny opening for air. The capsule ____________ (dry) and _____________ (harden), but when rain _____________ (come), the mud ______________(dissolve) and the lungfish ___________(swim) away. 

(আফ্ৰিকান লুংফিছে চাৰি বছৰলৈকে পানী অবিহনে জীয়াই থাকিব পাৰে। খৰাঙৰ সময়ত ই এটা গাঁত (খনন) কৰে আৰু স্লাইম আৰু পৃথিৱীৰ কেপচুলএটাত নিজকে আৱদ্ধ কৰে, যাৰ ফলত বায়ুৰ বাবে এক ক্ষুদ্ৰ মুকলি হয়।  (কঠিন), কিন্তু যেতিয়া বৰষুণ (আহে), বোকা (দ্ৰৱীভূত) আৰু লুংফিছ (সাঁতুৰি) আঁতৰি যায়)

(iii) MAHESH: We have to organise a class party for our teacher. ___________ (Do) anyone play an instrument?

(মহেশ: আমি আমাৰ শিক্ষকৰ বাবে এটা শ্ৰেণী পাৰ্টিআয়োজন কৰিব লাগিব। (কৰক) যিকোনো লোকে এটা বাদ্যযন্ত্ৰ বজায়)

VIPUL Rohit ___________(play) the flute.

(বিপুল ৰোহিত (বজাওক) বাঁহী)

MAHESH: ____________ (Do) he also act?

(মহেশ: (কৰক) তেওঁ অভিনয়ো কৰে)

VIPUL : No, he ___________ (compose) music.

(বিপুল : নহয়, তেওঁ (সংগীত ৰচনা কৰে)

MAHESH: That's wonderful!

(মহেশ: এইটো আচৰিত)

Speaking

(কথা কোৱা)

1. Discuss in class the shrines you have visited or know about. Speak about one of them.

(আপুনি ভ্ৰমণ কৰা বা জনা মন্দিৰবোৰ শ্ৰেণীত আলোচনা কৰক। তেওঁলোকৰ এটাৰ বিষয়ে কওঁক)

2. Imagine you are giving an eyewitness account or a running commentary of one of the following:

(কল্পনা কৰক আপুনি এজন প্ৰত্যক্ষদৰ্শীৰ বিৱৰণ বা নিম্নলিখিত এটাৰ চলমান ভাষ্য দি আছে)

(i) a game of football, cricket or hockey, or some sports event

(ফুটবল, ক্ৰিকেট বা হকী, বা কোনো ক্ৰীড়া অনুষ্ঠানৰ খেল)

 (ii) a parade (e.g. Republic Day) or some other national event

(এটা পেৰেড (যেনে গণতন্ত্ৰ দিৱস) বা আন কোনো ৰাষ্ট্ৰীয় অনুষ্ঠান)

Speak a few sentences narrating what you see and hear. Use the simple present and the present continuous tenses. For example:

(আপুনি কি দেখিছে আৰু শুনিছে বৰ্ণনা কৰি কেইটামান বাক্য কওঁক। সৰল উপহাৰ আৰু বৰ্তমানৰ নিৰন্তৰ কালব্যৱহাৰ কৰক। উদাহৰণস্বৰূপে)

● He passes the ball but Ben gets in the way...

(তেওঁ বলটো পাছ কৰে কিন্তু বেন বাটত পৰে...)

● These brave soldiers guard our frontiers. They display their skills here...

(এই সাহসী সৈনিকসকলে আমাৰ সীমাত পহৰা দিয়ে। তেওঁলোকে ইয়াত তেওঁলোকৰ দক্ষতা প্ৰদৰ্শন কৰে...)

Question Type By- Maiur Rani Kashyap 

Post ID:DABP002098