সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ
অধ্য়ায়-১৫
ক) চমু প্রশ্ন (প্ৰতিটো প্ৰশ্নৰে প্ৰায় ১৫০ টা শব্দত উত্তৰ দিয়ক)
প্রশ্ন নং ১ঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ সংজ্ঞা দিয়ক। সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ বৈশিষ্ট্যবোৰ আলোচনা কৰক ৷
উত্তৰঃ
প্রশ্ন নং ২ঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ প্ৰকাৰবোৰ আলোচনা কৰক ।
উত্তৰঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ সমাজৰ সুশৃঙ্খলতা বজাই ৰাখিবলৈ আৰু সমাজৰ সদস্যসকলৰ আচৰণ নিয়মিত কৰিবলৈ এক গুৰুত্বপূর্ণ উপায়। সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰ আছে, যিবোৰে বিভিন্ন পৰিসৰে আচৰণ নিয়ন্ত্রণ কৰে। ইয়াৰ প্ৰধান প্ৰকাৰসমূহ নিম্নলিখিত হৈছে:
১. আনুষ্ঠানিক নিয়ন্ত্ৰণ
আনুষ্ঠানিক নিয়ন্ত্ৰণত সেই নিয়ম, বিধি, আৰু আইনসমূহ অন্তর্ভুক্ত হয় যিবোৰ চৰকাৰী সংস্থা বা প্ৰতিষ্ঠানৰ দ্বাৰা প্ৰণীত হয়। এই নিয়মসমূহ সমাজত সঠিক আচৰণ প্ৰসাৰিত কৰাৰ উদ্দেশ্যে নিৰ্ধাৰিত হয়। উদাহৰণস্বৰূপ:
- আইন: সমাজৰ পৰা অবৈধ কাৰ্য্যসমূহ আঁতৰাবলৈ আইন ব্যৱস্থা গ্ৰহণ কৰা হয়। উদাহৰণ হিচাপে, চুৰি, হত্যাকাণ্ড, আৰু অন্যান্য অপৰাধৰ বাবে শাস্তি প্ৰদান কৰা হয়।
- শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: বিদ্যালয় আৰু মহাবিদ্যালয়সমূহৰ নিয়ম-কানুন আৰু আচৰণৰ মানদণ্ড।
২. অনানুষ্ঠানিক নিয়ন্ত্ৰণ
অনানুষ্ঠানিক নিয়ন্ত্ৰণত সামাজিক সংকল্প আৰু মূল্যবোধ অন্তর্ভুক্ত থাকে, যিবোৰ সমাজৰ প্ৰতিটি সদস্যৰ মাজত স্বতঃস্ফূর্তভাৱে কাৰ্য্য কৰে। এই নিয়মবোৰ সাধাৰণতে লিখিত নহয়, কিন্তু সমাজৰ সংস্কৃতিৰ অংশ। উদাহৰণস্বৰূপ:
- পারিবারিক নিয়ম: পৰিয়ালৰ ভিতৰত আচৰণৰ বিশেষ নিয়ম, যেনে শিশু সন্তানৰ পৰা সন্মান, নিয়মানুবৰ্তিতা, আদৰ্শ আচৰণ ইত্যাদি।
- সাংস্কৃতিক আচার-অনুষ্ঠান: বিভিন্ন উৎসৱ, ৰীতি-নীতি, আৰু আচার-অনুষ্ঠানসমূহে সমাজৰ আচৰণৰ ওপৰত প্ৰভাৱ বিস্তাৰিত কৰে।
৩. সামাজিক নিয়ম
সামাজিক নিয়মসমূহ হৈছে সেই নৈতিক আৰু আচাৰিক আদৰ্শসমূহ, যিবোৰ সমাজৰ সদস্যসকলৰ দ্বাৰা পালন কৰা হয়। এই নিয়মসমূহ নিৰ্দিষ্ট আচৰণৰ সীমানা নিৰ্ধাৰণ কৰে। উদাহৰণস্বৰূপ:
- সন্মান আৰু শিষ্টাচাৰ: লোকসকলৰ মাজত সন্মান প্ৰদান আৰু শিষ্টাচাৰ বৰ্তমান থাকিব লাগে।
- সামাজিক সম্বন্ধ: বন্ধুতা, পৰিয়ালিক সম্বন্ধ, আৰু বিভিন্ন সামাজিক সম্বন্ধসমূহৰ আচৰণ।
৪. শাস্তি আৰু পুরস্কাৰ
সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণত শাস্তি আৰু পুরস্কাৰৰ ভূমিকা অত্যন্ত গুৰুত্বপূর্ণ। সঠিক আচৰণৰ বাবে প্ৰশংসা আৰু পুরস্কাৰ প্রদান কৰা হয়, আৰু ভুল আচৰণৰ বাবে শাস্তি বা নিন্দা কৰা হয়। উদাহৰণ স্বৰূপ:
- প্ৰশংসা: ভাল কৰ্মৰ বাবে সন্মানিত কৰা বা বঁটা প্ৰদান কৰা।
- শাস্তি: নিয়ম ভংগ কৰিলে শাস্তি প্ৰদান কৰা, যেনে কাৰাগাৰ বা সামাজিক নিন্দা।
৫. কৌশল আৰু নিয়মৰ প্ৰতিষ্ঠান
সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ এই কৌশলসমূহ সমাজৰ ভিতৰত আচৰণ নিয়ন্ত্রণ কৰিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। এই কৌশলসমূহৰ মাধ্যমে আচৰণৰ সীমানা স্থাপন কৰা হয় আৰু ব্যৱহাৰৰ উপায় নিৰ্ধাৰিত হয়। উদাহৰণস্বৰূপ:
- সাংবাদিকতা: সমাজৰ মাজত চলিত সমস্যা সমাধানৰ বাবে গণমাধ্যমৰ ভূমিকা।
- সামাজিক আন্দোলন: সামাজিক ন্যায়ৰ বাবে আন্দোলন কৰাৰ মাধ্যমে নিয়মৰ অৱলম্বন।
প্রশ্ন নং ৩ঃ আনুষ্ঠানিক আৰু অনানুষ্ঠানিক সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ মাজৰ প্ৰভেদবোৰ বাহিৰ কৰক ।
উত্তৰঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ: এক ঐক্যবদ্ধ পদ্ধতি
সমাজৰ নীতি-নিয়ম আৰু প্ৰত্যাশাৰ অনুকূল হ’বলৈ সমাজে ব্যক্তিগত আচৰণক প্ৰভাৱিত কৰা প্ৰক্ৰিয়াটোক সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ বোলে। প্ৰায়ে আনুষ্ঠানিক আৰু অনানুষ্ঠানিক ব্যৱস্থাত ভাগ কৰা হ’লেও এই পাৰ্থক্যসমূহ অস্পষ্ট আৰু আন্তঃসংযোগী হ’ব পাৰে।
ইয়াত এটা ঐক্যবদ্ধ দৃষ্টিভংগী দিয়া হৈছে:
সামাজিকৰণঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ প্ৰাথমিক উপায় হ’ল সামাজিকৰণ, সমাজৰ নীতি-নিয়ম আৰু মূল্যবোধ শিকিবলৈ আৰু আভ্যন্তৰীণ কৰি তোলাৰ প্ৰক্ৰিয়া। পৰিয়াল, শিক্ষা, ধৰ্ম, সমনীয়া, সংবাদ মাধ্যমৰ জৰিয়তে এনে হ’ব পাৰে।
নীতি আৰু প্ৰত্যাশা: সমাজৰ নীতি-নিয়ম, লিখিত আৰু অলিখিত উভয় ধৰণৰ আচৰণৰ নিয়মে ব্যক্তিৰ কাৰ্য্যক পথ প্ৰদৰ্শন কৰে। এই নীতিসমূহ বিভিন্ন ব্যৱস্থাৰ জৰিয়তে বলবৎ কৰিব পাৰি, য’ত অন্তৰ্ভুক্ত আছে:
ইতিবাচক শক্তিবৰ্ধক: অনুকূল আচৰণৰ বাবে পুৰস্কাৰ।
নেতিবাচক শক্তিবৰ্ধক: বিচ্যুত আচৰণৰ শাস্তি।
সামাজিক চাপ: সমনীয়াৰ হেঁচা, গুজৱ বা বঞ্চিত কৰা।
আভ্যন্তৰীণকৰণ: ব্যক্তিয়ে সমাজৰ নীতি-নিয়মক নিজৰ বিশ্বাস আৰু মূল্যবোধ হিচাপে গ্ৰহণ কৰা।
সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ সংস্থাসমূহ: নিৰ্দিষ্ট সংস্থাসমূহক আনুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক হিচাপে শ্ৰেণীভুক্ত হ’ব পাৰে যদিও এই সকলোবোৰে সামাজিক ব্যৱস্থা বজাই ৰখাত অৰিহণা যোগায়। এই সংস্থাসমূহৰ ভিতৰত আছে:
পৰিয়াল: সামাজিকৰণৰ প্ৰাথমিক কাৰক, সৰুৰে পৰা নীতি-নিয়ম আৰু মূল্যবোধৰ বীজ সিঁচি দিয়া।
শিক্ষাঃ আনুষ্ঠানিক জ্ঞান আৰু সমাজৰ নীতি-নিয়ম শিকোৱা, প্ৰায়ে পাঠ্যক্ৰম আৰু অনুশাসনমূলক ব্যৱস্থাৰ জৰিয়তে।
ধৰ্ম: নৈতিক আৰু নৈতিক সংহিতাক প্ৰসাৰ কৰা, প্ৰায়ে ধৰ্মীয় শিক্ষা আৰু আচাৰ-ব্যৱহাৰৰ জৰিয়তে।
সংবাদ মাধ্যমঃ বিভিন্ন ধৰণৰ সংবাদ মাধ্যমৰ জৰিয়তে জনমত গঢ় দিয়া আৰু আচৰণক প্ৰভাৱিত কৰা।
চৰকাৰ: শৃংখলা বজাই ৰাখিবলৈ আৰু নাগৰিকক সুৰক্ষা দিবলৈ আইন-কানুন প্ৰণয়ন কৰা।
সম্প্ৰদায়: অনানুষ্ঠানিক সামাজিক নেটৱৰ্ক আৰু সম্পৰ্ক যিয়ে অনুকূল হ’বলৈ হেঁচা প্ৰয়োগ কৰিব পাৰে।
সামৰণিত ক’ব পাৰি যে আনুষ্ঠানিক আৰু অনানুষ্ঠানিক সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ মাজৰ পাৰ্থক্য বিশ্লেষণাত্মক উদ্দেশ্যত সহায়ক হ’ব পাৰে যদিও এই ব্যৱস্থাসমূহৰ আন্তঃসংযোগ আৰু ওপৰত ওপৰ সোমাই থকা প্ৰকৃতিক চিনাক্ত কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ হৈছে এক জটিল প্ৰক্ৰিয়া য’ত বিভিন্ন এজেণ্ট, নীতি আৰু কৌশলে একেলগে কাম কৰি সামাজিক ব্যৱস্থা বজাই ৰাখে।
খ) ৰচনাধর্মী প্রশ্ন (৩০০-৫০০ শব্দৰ ভিতৰত উত্তৰ লিখক)
প্রশ্ন নং ১ঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ অভিকৰণবোৰ আলোচনা কৰক ।
উত্তৰঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ ব্যৱস্থা
সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণ, সমাজৰ নীতি-নিয়ম আৰু প্ৰত্যাশাৰ অনুকূল ব্যক্তিৰ আচৰণক প্ৰভাৱিত কৰাৰ প্ৰক্ৰিয়াটো বিভিন্ন ব্যৱস্থাৰ জৰিয়তে চলি থাকে। ইয়াত কিছুমান মূল ব্যৱস্থা দিয়া হ’ল:
আভ্যন্তৰীণকৰণ
বিবেকঃ ব্যক্তিসকলে সঠিক-অনুচিতৰ জ্ঞান গঢ়ি তোলে, প্ৰায়ে সামাজিকৰণ আৰু সাংস্কৃতিক মূল্যবোধৰ দ্বাৰা প্ৰভাৱিত হয়।
আত্মনিয়ন্ত্ৰণ: মানুহে নিজৰ আচৰণ নিৰীক্ষণ কৰে আৰু আভ্যন্তৰীণ নীতিৰ সৈতে মিল ৰাখিবলৈ ইয়াক সামঞ্জস্য কৰে।
বাহ্যিক চাপ
ইতিবাচক শক্তিবৰ্ধক: অনুকূল আচৰণৰ বাবে পুৰস্কাৰ বা প্ৰৰোচনা, যেনে প্ৰশংসা, অনুমোদন বা বিশেষাধিকাৰ।
নেতিবাচক শক্তিবৰ্ধক: বিচ্যুত আচৰণৰ বাবে শাস্তি বা পৰিণতি, যেনে জৰিমনা, কাৰাদণ্ড বা সামাজিক বৰ্জন।
সামাজিক চাপ: সমনীয়াৰ হেঁচা, গুজৱ বা ৰাজহুৱাভাৱে লজ্জাজনকভাৱে ব্যক্তিক গোটৰ নীতি-নিয়মৰ সৈতে খাপ খুৱাবলৈ প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে।
আনুষ্ঠানিক নিষেধাজ্ঞা: কৰ্তৃপক্ষই জাৰি কৰা আইনী শাস্তি, যেনে জৰিমনা, কাৰাদণ্ড বা সমাজ সেৱা।
অনানুষ্ঠানিক নিষেধাজ্ঞা: পৰিয়াল, বন্ধু-বান্ধৱ বা সম্প্ৰদায়ৰ সদস্যৰ পৰা সামাজিক অসন্মতি বা বহিষ্কাৰ।
সামাজিকৰণ
পৰিয়াল: সামাজিকৰণৰ প্ৰাথমিক কাৰক, সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ আৰু নীতি-নিয়ম শিশুলৈ প্ৰেৰণ কৰা।
শিক্ষাঃ আনুষ্ঠানিক জ্ঞান আৰু সমাজৰ আশা-আকাংক্ষা শিকোৱা, প্ৰায়ে পাঠ্যক্ৰম আৰু অনুশাসনমূলক ব্যৱস্থাৰ জৰিয়তে।
ধৰ্ম: নৈতিক আৰু নৈতিক সংহিতাক প্ৰসাৰ কৰা, প্ৰায়ে ধৰ্মীয় শিক্ষা আৰু আচাৰ-ব্যৱহাৰৰ জৰিয়তে।
সংবাদ মাধ্যমঃ বিভিন্ন ধৰণৰ সংবাদ মাধ্যমৰ জৰিয়তে জনমত গঢ় দিয়া আৰু আচৰণক প্ৰভাৱিত কৰা।
সামাজিক প্ৰতিষ্ঠান
চৰকাৰ: শৃংখলা বজাই ৰাখিবলৈ আৰু নাগৰিকক সুৰক্ষা দিবলৈ আইন-কানুন প্ৰণয়ন কৰা।
সম্প্ৰদায়: অনানুষ্ঠানিক সামাজিক নেটৱৰ্ক আৰু সম্পৰ্ক যিয়ে অনুকূল হ’বলৈ হেঁচা প্ৰয়োগ কৰিব পাৰে।
কৰ্মক্ষেত্ৰ: নিয়ম-নীতি বলবৎ কৰা, আৰু কোম্পানী সংস্কৃতি আৰু মূল্যবোধক প্ৰসাৰ কৰা।
সাংস্কৃতিক নীতি আৰু মূল্যবোধ
ভাগ-বতৰা কৰা বিশ্বাস: কি সঠিক আৰু অনুচিত, গ্ৰহণযোগ্য আৰু অগ্ৰাহ্যযোগ্য সেই বিষয়ে এক সাধাৰণ বুজাবুজি।
সাংস্কৃতিক লিপি: নিৰ্দিষ্ট পৰিস্থিতিত আচৰণক পথ প্ৰদৰ্শন কৰা অলিখিত নিয়ম।
মন কৰিবলগীয়া যে এই ব্যৱস্থাবোৰে প্ৰায়ে পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া কৰে আৰু ওপৰত ওপৰ সোমাই থাকে। উদাহৰণস্বৰূপে, আভ্যন্তৰীণকৰণ বাহ্যিক চাপৰ দ্বাৰা প্ৰভাৱিত হ’ব পাৰে, আৰু সামাজিক প্ৰতিষ্ঠানসমূহে সাংস্কৃতিক নীতি-নিয়ম আৰু মূল্যবোধ বলবৎ কৰিব পাৰে। সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ ফলপ্ৰসূতা এই কাৰকসমূহৰ সংমিশ্ৰণ আৰু ইহঁতে কাম কৰা নিৰ্দিষ্ট প্ৰসংগৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।
প্রশ্ন নং ২ঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণত শিক্ষাৰ ভূমিকা আলোচনা কৰক ।
উত্তৰঃ সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ ব্যৱস্থা হিচাপে শিক্ষা
ব্যক্তিগত আচৰণ গঢ় দিয়া আৰু সমাজৰ নীতি-নিয়ম শক্তিশালী কৰাত শিক্ষাই গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে, যাৰ ফলত ই সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ ব্যৱস্থা। ইয়াত শিক্ষাই অৰিহণা যোগোৱাৰ কিছুমান মূল উপায় উল্লেখ কৰা হ’ল:
সাংস্কৃতিক মূল্যবোধৰ সংক্ৰমণ:
অন্তৰ্নিহিত শিক্ষণ: শিক্ষাত প্ৰায়ে সাংস্কৃতিক মূল্যবোধৰ অন্তৰ্নিহিত সঞ্চাৰণ জড়িত হৈ থাকে, যেনে কৰ্তৃত্বৰ প্ৰতি সন্মান, সময়োপযোগীতা আৰু সহযোগিতা।
স্পষ্ট নিৰ্দেশনা: বিদ্যালয়সমূহে নাগৰিক, ইতিহাস, আৰু সমাজ অধ্যয়নৰ দৰে বিষয়ৰ জৰিয়তে সাংস্কৃতিক নীতি আৰু মূল্যবোধসমূহ প্ৰত্যক্ষভাৱে শিকাব পাৰে।
সামাজিকৰণ:
সমনীয়াৰ পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপ: বিদ্যালয়সমূহে শিশুসকলক বিভিন্ন পটভূমিৰ সমনীয়াৰ সৈতে যোগাযোগ কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে, সামাজিক দক্ষতা আৰু নিজৰ বুলি ভবাৰ ভাৱনাক লালন-পালন কৰে।
শিক্ষকৰ প্ৰভাৱ: শিক্ষকসকলে আদৰ্শ হিচাপে কাম কৰে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মনোভাৱ, বিশ্বাস আৰু আচৰণক প্ৰভাৱিত কৰে।
নৰ্ম শক্তিবৰ্ধক:
বিদ্যালয়ৰ নিয়ম: বিদ্যালয়ে এনে নিয়ম আৰু বিধি স্থাপন কৰে যিয়ে সমাজৰ নীতি-নিয়ম, যেনে সততা, ন্যায়পৰায়ণতা, আনৰ প্ৰতি সন্মান আদিক শক্তিশালী কৰে।
পৰিণতি: বিদ্যালয়সমূহে এই নিয়মসমূহ উলংঘা কৰাৰ বাবে প্ৰায়ে পৰিণতি কাৰ্যকৰী কৰে, যিয়ে বিচ্যুত আচৰণক বাধা দিব পাৰে।
দক্ষতা বিকাশ:
সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰা: শিক্ষাই ব্যক্তিক সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰাৰ দক্ষতাৰে সজ্জিত কৰে, যাৰ ফলত তেওঁলোকে তথ্য বিশ্লেষণ কৰিব পাৰে, যুক্তিৰ মূল্যায়ন কৰিব পাৰে আৰু জ্ঞাত সিদ্ধান্ত ল’ব পাৰে।
সমস্যা সমাধান: বিদ্যালয়সমূহে সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা শিকায়, যিয়ে ব্যক্তিক প্ৰত্যাহ্বান আৰু সংঘাতসমূহ গঠনমূলকভাৱে নেভিগেট কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।
নাগৰিকত্বৰ বাবে প্ৰস্তুতিঃ
নাগৰিক শিক্ষা: শিক্ষাই ব্যক্তিক চৰকাৰ, নাগৰিক অধিকাৰ, দায়িত্বৰ বিষয়ে শিকাই সক্ৰিয় আৰু দায়িত্বশীল নাগৰিক হ’বলৈ প্ৰস্তুত কৰে।
গণতান্ত্ৰিক মূল্যবোধ: বিদ্যালয়সমূহে প্ৰায়ে গণতান্ত্ৰিক মূল্যবোধক প্ৰসাৰিত কৰে, যেনে সমতা, ন্যায়, ৰাজনৈতিক প্ৰক্ৰিয়াত অংশগ্ৰহণ।
সুযোগ আৰু গতিশীলতা:
অৰ্থনৈতিক উন্নতিঃ শিক্ষাই ব্যক্তিক কৰ্মসংস্থাপন নিশ্চিত কৰাৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা আৰু জ্ঞান প্ৰদান কৰিব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ আৰ্থ-সামাজিক অৱস্থা উন্নত কৰিব পাৰে।
সামাজিক গতিশীলতা: শিক্ষাই ব্যক্তিক সামাজিক জখলাত উঠিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে, সামাজিক বৈষম্য হ্ৰাস কৰিব পাৰে আৰু সামাজিক সংহতিৰ প্ৰসাৰ ঘটাব পাৰে।
সামৰণিত ক’ব পাৰি যে শিক্ষা হৈছে ব্যক্তিৰ বিশ্বাস, মূল্যবোধ আৰু আচৰণ গঢ় দিয়া সামাজিক নিয়ন্ত্ৰণৰ এক শক্তিশালী আহিলা। সাংস্কৃতিক মূল্যবোধৰ সংক্ৰমণ, ব্যক্তিক সামাজিকৰণ, নীতি-নিয়ম শক্তিশালী কৰি, দক্ষতা বিকাশ কৰি, আৰু ব্যক্তিক নাগৰিকত্বৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰি শিক্ষাই সামাজিক শৃংখলা বজাই ৰখা আৰু এখন সুসম সমাজৰ প্ৰসাৰত গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে।
Type By- Bikash Bora
