শিক্ষায় বিশ্বব্যাপী দৃষ্টিভঙ্গি

--------------------------------------------------------------------------------


1. সর্বশিক্ষা অভিযান সমাপ্ত হওয়ার কথা ছিল-

(a) 2006 খ্রিস্টাব্দে.

(b) 2008 খ্রিস্টাব্দে

(c) 2012 খ্রিস্টাব্দে

(d) 2010 খ্রিস্টাব্দে  ✔


2. VEC-এর সম্পূর্ণ কথাটি হলো-

(a) Village Education Centre

(b) Village Education Campaign

(c) Village Education Committee  ✔

(d) Village Education Community


3. 11M, Kolkata পরিচালিত সমীক্ষার রিপোর্ট (25/12/2012) অনুযায়ী পশ্চিমবঙ্গের যত শতাংশ (%)প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কোনো কাঠামো নেই, তা হল- 

(a) 6%

(b) 8%

(c) 10%

(d) 16%  ✔


4. 11M, Kolkata পরিচালিত সমীক্ষার রিপোর্ট (28/12/2012) অনুযায়ী আমাদের রাজ্যের কতভাগ জনগণ নিরক্ষর?

(a) 14 অংশ 

(b) 13অংশ  ✔

(c) 12  অংশ 

(d) 23 অংশ 


5. উন্নিকৃয়ণ মামলায় সুপ্রিম কোর্টের চূড়ান্ত রায় বের হয়-

(a) 1973 খ্রিস্টাব্দে

(b) 1983 খ্রিস্টাব্দে

(c) 1993 খ্রিস্টাব্দে  ✔

(d) 2003 খ্রিস্টাব্দে


6. বর্তমানে সর্বশিক্ষা অভিযান কর্মসূচির মেয়াদ বেড়েছে-

(a) 2015 খ্রিস্টাব্দ পর্যন্ত

(b) 2017 খ্রিস্টাব্দ পর্যন্ত   ✔

(c) 2021 খ্রিস্টাব্দ পর্যন্ত

(d) 2025 খ্রিস্টাব্দ পর্যন্ত


7. নীচের কোনটি সঠিক?

(a) বয়স্কশিক্ষা এবং সাক্ষরতা এক

(b) কার্যকরী সাক্ষরতা এবং ব্যাবহারিক সাক্ষরতা এক

(c) সাক্ষরতা এবং কার্যকরী সাক্ষরতা এক

(d) ওপরের কোনোটিই নয়  ✔


8. বিদ্যালয়, গ্রাম ও ওয়ার্ড শিক্ষা কমিটির মধ্যে নিয়মিত যোগাযোগ রক্ষা করার জন্য সর্বশিক্ষা অভিযানে কী ব্যবস্থা করা হয়?

(a) চক্র সম্পদ গঠন

(b) গুচ্ছ সম্পদ গঠন  ✔

(c) গুচ্ছ কমিটি গঠন

(d) চক্র কমিটি গঠন


9. সর্বশিক্ষা অভিযানে কী আর্থিক ব্যবস্থা নেওয়া হয়েছে?

(a) 'বুক ব্যাংক' গড়ে তোলার জন্য সর্বোচ্চ 10 হাজার টাকার অনুদান

(b) প্রতিটি বালিকা এবং SC/ST শিক্ষার্থীদের জন্য বই ক্রয় করার জন্য 150 টাকার অনুদান

(c) প্রতিটি শিক্ষকের জন্য পাচশো টাকার অনুদান

(d) ওপরের সবগুলি  ✔


10. সামাজিক শিক্ষা হল বয়স্কশিক্ষা" কথাটি কোথায় উল্লেখ করা হয়েছে?

(a) 1964-66 সালে কোঠারি কমিশনের রিপোর্টে

(b) 1949 সালে মৌলানা আবুল কালাম আজাদের ভাষণে

(c) 1963 সালে কেন্দ্রীয় শিক্ষা মন্ত্রকের রিপোর্টে  ✔

(d) 1986 সালে জাতীয় শিক্ষানীতিতে


11. সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার বাস্তবায়নে সর্বশিক্ষা অভিযানে নীচের কোন্ পরিকাঠামোগত সুযোগের কথা উল্লেখ করা হয়নি?

(a) প্রতিটি শিক্ষক/শিক্ষিকার জন্য একটি শ্রেণিকক্ষ

(b) শিশুদের বাসস্থান থেকে দেড় কিমি-র মধ্যে একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় বা বিকল্প বিদ্যালয় থাকবে ✔

(c) প্রতিটি বিদ্যালয়কে বার্ষিক অনুদান হিসেবে দু-হাজার টাকা দেওয়া হবে

(d) অষ্টম শ্রেণি পর্যন্ত বিদ্যালয়ে শিক্ষক ছাত্র অনুপাত হবে 1:40


12. প্রাথমিক শিক্ষার গুণগত মান সুনিশ্চিত করার জন্য সর্বশিক্ষা অভিযানে নীচের কোন্ পদক্ষেপটি গ্রহণ করার কথা হয়েছে?

(a) শিক্ষক-শিক্ষা ব্যবস্থাকে শক্তিশালী করা

(b) মূল্যায়ন সম্পর্কে আলোচনা

(c) সমন্বিত পরিকল্পনা (d) উপরোক্ত সবগুলি ✔


13. বিদ্যালয়ছুটদের (ড্রপ আউট) সংখ্যা হ্রাস করার জন্য সর্বশিক্ষা অভিযানে নীচের কোন্ পদক্ষেপটি গ্রহণ করা হয়নি?

(a) খেলাধুলার ব্যবস্থা

(b) বিনা কারণে অনুপস্থিত শিক্ষার্থীদের শাস্তিদান ✔

 (c) বাস্তব এবং প্রয়োজনভিত্তিক শিক্ষাদান

(d) শিক্ষাপোকরণের ব্যবহার


14. 3Rs কী?

(a) শিখন, পঠন ও সংরক্ষণ

(b) পঠন, লিখন, গণিত  ✔

(c) পঠন, লেখক ও গণিত

(d) পঠন, গণিত ও বিজ্ঞান


15. জাতীয় সাক্ষরতা মিশন গঠিত হয়-

(a) 1988 খ্রিস্টাব্দের 5 মে  ✔

(b) 1988 খ্রিস্টাব্দের 7 মে

(c) 1992 খ্রিস্টাব্দের 5 মে

(d) 1988 খ্রিস্টাব্দের 6 মে


16. POA (Programme of Action) গঠন করা হয়-

(a) 1986 খ্রিস্টাব্দে

(b) 1990 খ্রিস্টাব্দে

(c) 1992 খ্রিস্টাব্দে  ✔

(d) 2002 খ্রিস্টাব্দে


17. ভারতে সর্বজনীন শিক্ষার প্রসারে কর্মীদল গঠন করা হয়-

(a) 1973 খ্রিস্টাব্দে

(b) 1977 খ্রিস্টাব্দে  ✔

(c) 1986 খ্রিস্টাব্দে

(d) 1993 খ্রিস্টাব্দে


18. ভারতে জাতীয় আয়ের কত শতাংশ (%) অর্থ শিক্ষাখাতে খরচ করা হয়?

(a) 2.3%

(b) 3.2%  ✔

(c) 8.2%

(d) 9.3%


19. DPEP-তে মাইক্রো পরিকল্পনার ভিত্তি কী?

(a) পরিকল্পনাটি জেলাভিত্তিক  ✔

(b) পরিকল্পনাটি ব্লকভিত্তিক

(c) পরিকল্পনাটি গ্রামভিত্তিক

(d) ওপরের কোনোটিই নয়


20. বর্তমানে সারা বিশ্বে শিশু শ্রমিকের হার শতকরা-

(a) 6 ভাগ

(b) 9 ভাগ

(c)11 ভাগ  ✔

(d)17 ভাগ


21. বিশ্বের মোট শিশু শ্রমিকের মধ্যে অধিকাংশ দেখা যায়-

(a) চিনে

(b) ভারতে ✔ 

(c) রাশিয়াতে

(d) জাপানে


21. সর্বজনীন সাক্ষরতা হল-

(a) বয়স্ক ব্যক্তির জন্য সাক্ষরতা

(b) সকলের জন্য সাক্ষরতা  ✔

(c) কিছু ব্যক্তির জন্য সাক্ষরতা

(d) বালিকাদের জন্য সাক্ষরতা


22. সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার লক্ষ্য পূরণের জন্য কেন্দ্রীয় সরকার কর্তৃক গৃহীত কর্মসূচিটির নাম কী?

(a)জাতীয় বয়স্কশিক্ষা কর্মসূচি

(b) জাতীয় সাক্ষরতা মিশন

(c) সর্বশিক্ষা অভিযান  ✔

(d) টোটাল লিটারেসি ক্যাম্পেন


23. ন্যূনতম শিখনের মাত্রা (MLL) বলতে কী বোঝায়?

(a) নির্দিষ্ট শ্রেণিতে সব শিক্ষার্থী নির্দিষ্ট ন্যূনতম মাত্রার জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করবে

(b) নির্দিষ্ট শ্রেণিতে 90% শিক্ষার্থী নির্দিষ্ট ন্যূনতম মাত্রার জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করবে

(c) নির্দিষ্ট শ্রেণিতে সব শিক্ষার্থী নির্দিষ্ট ন্যূনতম মাত্রার জ্ঞান, দক্ষতা ও উৎকর্ষের অধিকারী হবে  ✔

(d) নির্দিষ্ট শ্রেণিতে 50% শিক্ষার্থী নির্দিষ্ট ন্যূনতম মাত্রার জ্ঞান, দক্ষতা ও উৎকর্ষের অধিকারী হবে


24. 'NLM'-এর পুরো শব্দটি কী?

(a) ন্যাশনাল লার্নিং মিশন

(b) ন্যাশনাল ল্যাংগুয়েজ মিশন

(c) ন্যাশনাল লিটারেসি মিশন  ✔

(d) ন্যাশনাল লিংগুয়েস্টিক মিশন


25. 'ন্যাশনাল লিটারেসি মিশন' কোন্ কর্মসূচির অন্তর্ভুক্ত?

(a) এডুকেশনাল মিশন

(b) ডেভেলপমেন্টাল মিশন

(c) টেকনোলজিকাল মিশন  ✔

(d) এগ্রিকালচারাল মিশন


26. বয়স্কশিক্ষাকে 'সামাজিক শিক্ষা' হিসেবে সর্বপ্রথম কে উল্লেখ করেন?

(a) চক্রবর্তী রাজাগোপালাচারি

(b) সর্বপল্লি রাধাকৃয়ণ

(c) ড. আবুল কালাম আজাদ  ✔

(d) শিক্ষাবিদ জে পি নায়েক


27. কোন্ পরিকল্পনায় বয়স্কশিক্ষা এবং সামাজিক শিক্ষার পরিবর্তে 'বয়স্ক সাক্ষরতা' শব্দ ব্যবহৃত হয়?

(a) দ্বিতীয় পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনায়

(b) চতুর্থ পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনায়

(c) পঞ্চম পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনায়  ✔

(d) ষষ্ঠ পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনায়


28. নীচের কোন্টিকে বয়স্কশিক্ষার ফলে ব্যক্তিগত উন্নতির অন্তর্ভুক্ত করা যায় না?

(a) ভালোমন্দ বিচার করা

(b) শিক্ষার প্রতি ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি গড়ে তোলা

(c) গণতন্ত্রকে শক্তিশালী করা  ✔

(d) মানুষের অধিকার সম্পর্কে সচেতন করে তোলা


29. কোন্ খ্রিস্টাব্দে কেন্দ্রীয় শিক্ষামন্ত্রক সামাজিক শিক্ষার ধারণাটি ব্যক্ত করে?

(a) 1960 খ্রিস্টাব্দে

(b) 1965 খ্রিস্টাব্দে

(c) 1963 খ্রিস্টাব্দে  ✔

(d) 1970 খ্রিস্টাব্দে


30. সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে নীচের কোন্ বক্তব্যটি সঠিক?

(a) শিক্ষার প্রসার বিচার করা হয়, গুণগত মানের ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয় না

(b) শিক্ষার প্রসার এবং গুণগত মান উভয়ের ওপরে সমান গুরুত্ব দেওয়া হয়

(c) শিক্ষার প্রসার এবং গুণগত মান উভয়ের ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়, তবে প্রসারের বিষয়টি অধিক গুরুত্ব পায়  ✔

(d) শিক্ষার প্রসার এবং গুণগত মান উভয়ের ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়, তবে গুণগত মানের বিষয়টি অধিক গুরুত্ব পায়


30. আন্তর্জাতিক স্তরে মানবাধিকার সংক্রান্ত সর্বজনীন ঘোষণায় কত নম্বর • অনুচ্ছেদে শিক্ষার অধিকারের বিষয়টি উল্লিখিত আছে?আ

(a)15 নং অনুচ্ছেদে

(b) 20 নং অনুচ্ছেদে

(c) 26 নং অনুচ্ছেদে  ✔

(d) 30 নং অনুচ্ছেদে


32. ভারতীয় সংবিধানের কোন্ নির্দেশাত্মক নীতির ধারায় সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষার কথা ব্যক্ত হয়েছে?

(a) 46 নং ধারায়

(b) 45 নং ধারায়  ✔

(c) 75 নং ধারায়

(d) ওপরের কোনোটিই নয়


33. স্বাধীন গণতান্ত্রিক দেশে মুক্ত নাগরিক কারা?

(a) সকলেই

(b) কেবলমাত্র শিক্ষিতরাই

(c) নিরক্ষরের মুক্ত নাগরিক হওয়ার সম্ভাবনা থাকে

(d) গণতান্ত্রিক দেশের উদ্দেশ্য হল সকলকেই মুক্ত নাগরিক করে তোলা  ✔


Short Answer Question


1. UNESCO-এর পুরো নাম কী?


▶ UNESCO-এর পুরো কথাটি হল United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.


2. UNESCO-র উদ্দেশ্য কী?


▶ UNESCO-র উদ্দেশ্য হল বিশ্বের বিভিন্ন দেশের (বিশেষ করে UNO- এর সদস্য দেশগুলি) শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতির উন্নয়নসাধন।


3. UNESCO-এর উদ্যোগে 1996 খ্রিস্টাব্দে কোথায় আন্তর্জাতিক শিক্ষা সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছিল?


▶ UNESCO-এর উদ্যোগে 1996 খ্রিস্টাব্দে প্যারিসে আন্তর্জাতিক শিক্ষা সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছিল।


4. শান্তির শিক্ষা কী?

▶ শান্তির শিক্ষা হল শান্তিবিষয়ক শিক্ষা (Education about Peace) এবং শান্তির জন্য শিক্ষা (Education for peace)।


5. মালয়েশিয়া এবং ফিলিপাইনসে শান্তির শিক্ষা কী নামে পরিচিত?

▶ মালয়েশিয়া এবং ফিলিপাইনসে শান্তির শিক্ষা মূল্যবোধের শিক্ষা (Value of Education) নামে পরিচিত।


6. আমেরিকায় শান্তির শিক্ষা কী নামে পরিচিত?

▶ আমেরিকায় শান্তির শিক্ষা নাগরিকতার শিক্ষা (Citizenship Education) নামে পরিচিত।


7. পরিবেশ শিক্ষার ওপর আন্তর্জাতিক সম্মেলন কোথায় কোথায় অনুষ্ঠিত হয়?


▶ 1976 এবং 1977 সালে যথাক্রমে বেলগ্রেড এবং টিবিলিসিতে পরিবেশ শিক্ষার ওপর আন্তর্জাতিক সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়।


8. টিবিলিসি সম্মেলনে পরিবেশ শিক্ষার উদ্দেশ্য সম্পর্কে কী বলা হয়?


▶ টিবিলিঙ্গি সম্মেলনে পরিবেশ সম্পর্কে সচেতনতা, জ্ঞান, ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি এবং পরিবেশ সম্পর্কে দক্ষতা ও অংশগ্রহণই পরিবেশ শিক্ষার উদ্দেশ্য বলে উল্লেখ করা হয়।


9. শিক্ষাক্ষেত্রে ICT কীসের সংক্ষেপিত রূপ?


▶ ICT-র পুরো কথাটি হল 'ইনফরমেশন কমিউনিকেশন টেকনোলজি' অর্থাৎ তথ্য-যোগাযোগ প্রযুক্তি।


10. কীসের সাহায্যে আমরা সরল থেকে জটিল বিভিন্ন বিষয় উপলব্ধি করতে পারি?


▶ জ্ঞান বা প্রজ্ঞার সাহায্যে আমরা সরল থেকে জটিল বিভিন্ন বিষয় উপলব্ধি করতে পারি।


11. প্রকৃত জ্ঞানী মানুষের দুটি গুণ উল্লেখ করো।


▶ প্রকৃত জ্ঞানী মানুষের দুটি গুণ হল - i জাতিধর্মবর্ণ-লিঙ্গ নির্বিশেষে সকলের সঙ্গে মিলেমিশে থাকার চেষ্টা করা এবং ii. সামাজিক ও মানসিক মূল্যবোধের প্রতি আস্থাবান হওয়া।


12. সংস্কৃতি বা কালচার বলতে কী বোঝায়?


▶ সংস্কৃতি বা কালচার হল পূর্বপুরুষদের কাছ থেকে উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত কতকগুলি রীতিনীতি, ধ্যানধারণা, আচার-আচরণ, বিশ্বাস-অবিশ্বাস প্রভৃতি যা প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে মানবজীবনকে প্রভাবিত করে।


13. সংস্কৃতির কাজ কী?


▶ সংস্কৃতির কাজ হল মানুষের আচার-আচরণকে পরিমার্জিত করে তাকে সমাজের উপযোগী করে গড়ে তোলা।


14. জাতীয় সংহতি কী?


▶ জাতীয় সংহতি হল বিচ্ছিন্নতাবাদকে বর্জন করে সমগ্র দেশের প্রতি জাতির আনুগত্যের মনোভাব সৃষ্টি করা।


15. আন্তর্জাতিকতা বোধ কী?


▶ আন্তর্জাতিকতা বোধ বলতে বোঝায় বিশ্বের বিভিন্ন দেশ বা জাতির মধ্যে পারস্পরিক বোঝাপড়া, বিশ্বাস ও শ্রদ্ধা।


16. আন্তর্জাতিক বোধে সহায়ক দুটি উপাদানের নাম লেখো।


▶ আন্তর্জাতিক বোধে সহায়ক দুটি উপাদানের নাম হল-ⅰ. পারস্পরিক সহযোগিতা এবং ii. বিশ্বশান্তির প্রতিষ্ঠা।


17. অর্থনৈতিক অসাম্য বলতে কী বোঝ?


▶ অর্থনৈতিক অসাম্য বলতে বোঝায় বিভিন্ন মানুষের মধ্যে আর্থিক বৈষম্য।


18. সাম্প্রদায়িকতা কী?


▶ সাম্প্রদায়িকতা হল কেবল নিজের সম্প্রদায়ের প্রতি অনুরাগ এবং অন্য সম্প্রদায়ের প্রতি বিদ্বেষ।


19. প্রাদেশিকতা কী?


▶ প্রাদেশিকতা হল কেবল নিজের প্রদেশের প্রতি আনুগত্য এবং অন্য প্রদেশের প্রতি বিদ্বেষ।



Long Answer Question


1.শিক্ষার দিক ও শিক্ষকের অবস্থান সম্পর্কে ইউনেস্কোর বক্তব্য লেখো।

উত্তর: শিক্ষার দিক এবং শিক্ষকের অবস্থান সম্পর্কে ইউনেস্কোর বক্তব্য


সমাজে শিক্ষকের স্থান সম্পর্কে বহু সমালোচনা হয়েছে এবং শিক্ষকতা আদৌ একটি পেশা কি না তা নিয়ে বিতর্ক আছে। তবে ইউনেস্কো এবং এর অধীনস্থ সংস্থাগুলি এ বিষয়ে বহুপূর্বেই সিদ্ধান্ত নিয়েছে। 1966 সালের অক্টোবরে ইউনেস্কো আয়োজিত শিক্ষকের অবস্থানের ওপর এক আন্তর্জাতিক সম্মেলনে (স্পেশাল ইনটার-গভর্নমেন্টাল কনফারেন্স) নিম্নলিখিত প্রস্তাবসমূহ গৃহীত হয়-


[1] শিক্ষক এবং শিক্ষার অগ্রগতি: শিক্ষার অগ্রগতি প্রধানত নির্ভর করে শিক্ষকগণের যোগ্যতা, ক্ষমতা এবং শিক্ষাদান সম্পর্কিত বিজ্ঞানের দক্ষতার ওপর।


[2] স্বতন্ত্র পেশা হিসেবে শিক্ষকতা: শিক্ষকতাকে একটি স্বতন্ত্র পেশা হিসেবে গণ্য করতে হবে।


[3] শিক্ষক সংগঠন এবং শিক্ষকতা পেশা: কার্যকরী শিখনের জন্য অনুকূল পরিবেশ গঠনের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় ব্যবস্থা গ্রহণ করা হবে। শিক্ষক যাতে তাঁর পেশার প্রতি মনোনিবেশ করতে পারেন এবং শিক্ষার অগ্রগতিতে বিশেষ ভূমিকা পালন করেন, সেজন্য শিক্ষক সংগঠনগুলি নীতি নির্ধারণ করবেন। 

পরবর্তী পর্যায়ে (1996 সালে) ইউনেস্কো আয়োজিত আন্তর্জাতিক সম্মেলনে (Strengthening of the Role of the Teacher in Changing World নামে পরিচিত) শিক্ষার বিশ্বায়ন এবং নতুন চ্যালেঞ্জকে সামনে রেখে শিখনের সহায়ক হিসেবে শিক্ষকগণকে নতুন ভূমিকা গ্রহণের প্রস্তাব উল্লেখ করা হয়। এর মধ্যে অন্যতম হল-


[1] প্রাক্-বৃত্তি এবং বৃত্তিকালীন শিক্ষক-শিক্ষাব্যবস্থার গুরুত্ব: শিক্ষক- শিক্ষাব্যবস্থায় প্রাক্-বৃত্তি শিক্ষা এবং বৃত্তিকালীন শিক্ষাকে একই ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্ত করা। বৃত্তিকালীন শিক্ষার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত হয়ে বিষয়ের পান্ডিত্য অর্জন করা, দলগতভাবে কাজ করা, পেশাকে আরও শক্তিশালী করা, নতুন চিন্তা এবং পরীক্ষা করা, মানবাধিকার, শান্তি এবং গণতন্ত্রের প্রতি আস্থা স্থাপন করা।


[2] বৃত্তিকালীন শিক্ষা শিক্ষকদের অধিকার: বৃত্তিকালীন শিক্ষা শিক্ষাবিদগণের নিকট অধিকার এবং কর্তব্য বলে বিবেচিত হবে।


[3] বৃত্তিকালীন শিক্ষায় প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত শিক্ষা-ব্যবস্থাপক, তত্ত্বাবধায়ক ইত্যাদির বিশেষ ভূমিকা: যেসব শিক্ষাবিদ শিক্ষা ব্যবস্থাপনা, তত্ত্বাবধান এবং শিক্ষায় মূল্যায়নের সঙ্গে যুক্ত আছেন, বৃত্তিকালীন শিক্ষায় তাদের অগ্রাধিকার দিতে হবে। বৃত্তিকালীন শিক্ষাগ্রহণের পর এইসব ব্যক্তি কেবল প্রশাসনিক এবং তত্ত্বাবধায়কের ভূমিকা পালন করবেন না; তাঁরা শিক্ষাবিজ্ঞান সম্পর্কিত নির্দেশদান, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণদান প্রভৃতি কাজও করবেন। আমাদের দেশের 1986 সালের জাতীয় শিক্ষানীতিতে এই বিষয়ে বিশেষভাবে আলোকপাত করা হয়েছে।


2.বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, গণিত শিক্ষা এবং বিশ্বের শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি সম্পর্কে ইউনেস্কোর ভূমিকা উল্লেখ করো।


উত্তর: বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও গণিতশিক্ষায় এবং বিশ্বের শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে ইউনেস্কোর ভূমিকা


ডেলরস্ কমিশন ছাড়াও বিশ্বব্যাপী শিক্ষার পুনর্গঠনে আন্তর্জাতিক সংস্থা ইউনেস্কোর অন্যান্য অবদানকেও অস্বীকার করা যায় না। এগুলির মধ্যে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও গণিত শিক্ষা এবং বিশ্বের শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে এই সংস্থার উল্লেখযোগ্য ভূমিকা রয়েছে।


ইউনেস্কো এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও গণিত শিক্ষা


ইউনেস্কো বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং গণিতের প্রতি বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করে। এই বিষয়ে UNESCO কতকগুলি রূপরেখা নির্দেশ করে, এগুলি হল-


[1] বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও গণিত বিদ্যালয় শিক্ষার মূল বিষয়: বিদ্যালয় স্তরে সকলের জন্য বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং গণিত শিক্ষা মূল শিক্ষণের বিষয় হবে।


[2] স্বয়ং শিখনে উৎসাহদান: শিক্ষার্থীরা যাতে স্বয়ং শিখনে অংশগ্রহণ করে এবং বিজ্ঞান, গণিত ও প্রযুক্তি সম্পর্কে নিজে বুঝতে সচেষ্ট হয়, সে ব্যাপারে উৎসাহ দিতে হবে।


[3] STM এবং দূরশিক্ষা: বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং গণিত (STM-Science, Technology, Mathematics) শিখনে দূরশিক্ষা পদ্ধতিকে এক বিশেষ ভূমিকা গ্রহণ করতে হবে।


[4] STM-এর প্রাসঙ্গিক পাঠক্রম: STM-এর পাঠক্রম এমনভাবে প্রস্তুত করতে হবে যাতে সকলের সঙ্গে সমতা দেখা যায়। পাঠক্রম এমনভাবে উপস্থাপন করা হবে যাতে তা বালক এবং বালিকাদের নিকট প্রাসঙ্গিক হয়।


[5] STM পাঠক্রম এবং মূল্যবোধ: STM শিক্ষণের মধ্য দিয়ে যাতে নৈতিকতা, মানব অধিকার এবং সর্বত্র শান্তি উৎসাহিত হয়, সে ব্যাপারে শিক্ষককে নিশ্চিত হতে হবে।


'ইউনেস্কো এবং বিশ্বের শ্রেণিকক্ষে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি


সম্প্রতিকালে, বিশ্বের শ্রেণিকক্ষে 'কম্পিউটার' এবং বিশ্বব্যাপী 'ওয়েবসাইট'-এর ব্যবহার দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। ফলে পাঠদানের আবহাওয়া যথেষ্ট পরিবর্তিত হয়েছে। এই নতুন প্রযুক্তির নাম তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (Information and Communication Technology বা ICT)। UNESCO, ICT-র লক্ষ্য এবং বিষয় সম্পর্কে নিম্নলিখিত সুপারিশসমূহ উল্লেখ করেছে-


[1] তথ্য, যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতা ইত্যাদির ওপর বিশেষ গুরুত্বদান: তথ্য, অনুসন্ধান, যোগাযোগ এবং সামাজিক দক্ষতা এবং তৎসহ অধিজ্ঞান সম্পর্কীয় (metacognitive) দক্ষতাগুলির ওপর বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করা হয়েছে।


[2] বিদ্যালয়ের বিষয়গুলি সীমা (boundary) দূর করে: বিদ্যালয়ের বিষয়গুলি এবং তার অংশগুলিকে পরস্পর যুক্ত করতে হবে যাতে বিষয়ের সীমাগুলি দূর হয়।


[3] শিখনের বিষয়বস্তুর প্রাসঙ্গিকতা: শিখনের বিষয়বস্তু যেন প্রাসঙ্গিক এবং জীবনের সঙ্গে যুক্ত হয়।


[4]শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা পরিমাপে বিভিন্ন কৌশল: শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা পরিমাপে বৈচিত্র্যপূর্ণ কৌশলের ব্যবহার করা হয় (যেমন- খোলা বই পদ্ধতি বা মুক্ত পরীক্ষা পদ্ধতি, পোর্টফোলিও অ্যাসেসমেন্ট, নির্ণায়কমূলক এবং চূড়ান্ত মূল্যায়ন পদ্ধতি)।


বর্তমানে ICT শিক্ষার্থীদের শিক্ষণ ও পরিমাপে সর্বাপেক্ষা গুরুত্বপূর্ণ কৌশল হিসেবে বিবেচিত হয়েছে।

 

 3. 'মানুষ হয়ে ওঠার শিক্ষা' বলতে কী বোঝ? প্রকৃত মানুষ হওয়ার গুণাবলি কী?


উত্তর: মানুষ হয়ে ওঠার শিক্ষা


মানুষ হয়ে ওঠার জন্য শিক্ষা বলতে সেই শিক্ষাকে বোঝায় যার মাধ্যমে বিবেক, মনুষ্যত্ব, নৈতিকতা, পারস্পরিক সহযোগিতা প্রভৃতি গুণের বিকাশ ঘটে। এই শিক্ষার মূল কথা হল 'মূল্যবোধ গড়ে তোলা'। যথাযথ মানবিক মূল্যবোধ গড়ে উঠলে মানুষ সহজে নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে। প্রকৃত মানুষ নিজের স্বার্থের কথা ভুলে দেশের এবং দশের উপকারে নিজেকে উৎসর্গ করে।


প্রকৃত মানুষের গুণাবলি


প্রকৃত মানুষ হওয়ার গুণাবলি নীচে উল্লেখ করা হল-


[1] শারীরিকভাবে সুস্থ: প্রকৃত মানুষেরা বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই শারীরিক দিক থেকে সুস্থ হন।


[2] স্বাভাবিক মনবিকাশ: এঁদের মনের বিকাশ স্বাভাবিক।


[3] সংগতিবিধানে সক্ষম: এঁরা সহজেই সমাজের সব ধরনের পরিবেশের সঙ্গে নিজেদের মানিয়ে নিতে পারেন। অর্থাৎ এঁদের সামাজিক বিকাশও যথাযথভাবে ঘটে থাকে।


[4] নীতিবোধ ও আধ্যাত্মিক চেতনা: এঁদের নীতিবোধ যেমন প্রবল হয়, তেমনই অধিকাংশ ক্ষেত্রেই এঁদের মধ্যে আধ্যাত্মিক চেতনারও প্রকাশ দেখা যায়।


[5] সুনাগরিক: এঁরা সুনাগরিক হন এবং রাষ্ট্রের আইনকানুন ও সংবিধান মেনে চলেন।


[6] জ্ঞানী ও পথপ্রদর্শক: এঁরা বিভিন্ন বিষয়ে জ্ঞান সঞ্চয় করে থাকেন। এঁরা মনে করেন, জ্ঞান অজ্ঞতার অন্ধকার দূর করে মানুষকে সত্য ও ন্যায়ের আলোর পথে পরিচালিত করে।


[7] সহানুভূতিশীল: এঁরা সহানুভূতিশীল হন।


[৪] উৎপাদনশীল: প্রকৃত মানুষ জ্ঞানসঞ্চয় এবং কর্মদক্ষতা অর্জনের মাধ্যমে দেশের উৎপাদন বৃদ্ধিতে সহায়তা করেন।


[9] ঐতিহ্যের ধারক ও বাহক: এঁরা একদিকে যেমন সামাজিক ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধাশীল হন, অন্যদিকে ঐতিহ্যের সংরক্ষণ ও উন্নয়নে সাহায্য করেন।


[10] উদার ও মানবপ্রেমী: প্রকৃত মানুষেরা উদার মনের অধিকারী হন। তাঁরা মানবকল্যাণকে জীবনের ব্রত হিসেবে গ্রহণ করেন।


[11] একত্রে বসবাসকারী: এঁরা স্বার্থপরতা দূর করে জাতিধর্মবর্ণভাষা নির্বিশেষে একসঙ্গে মিলেমিশে বাঁচার আদর্শে অনুপ্রাণিত হন।


[12] সুব্যক্তিত্বের অধিকারী: প্রকৃত মানুষ শিক্ষিত হওয়ার পাশাপাশি সুব্যক্তিত্বের অধিকারী হন।


Editing by- Rita Moni Bora