Chapter 6 -
The Browning Version
TEXTBOOK EXCERCISES
UNDERSTANDING THE TEXT
1. Comment on the attitude shown by Taplow towards Crocker-Harris.
ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি টেপলোর মনোভাব সম্পর্কে মন্তব্য করুন।
Ans: Taplow is respectful towards Mr. Crocker-Harris and likes him for his principles. He criticises him for being a feelingless person yet regards him an extraordinary master. He is mortally afraid of him and dare not cut the extra work even on the last day of the term. He tells Frank how much he dislikes the play ‘Agamemnon’. He confesses that the play is not that bad but he likes science. Also, he points out that the way Mr Harris teaches it is terrible. Taplow feels different. As he is not like other teachers so such rules don’t work with Mr Crocker-Harris, Taplow states. Also, he doesn’t appreciate the extra work of students. As per Taplow, Mr Harris is different from other teachers. He is strict and inhuman. Moreover, he doesn’t tell them their results before judgement day. When Taplow asks about his removal Crocker-Harris says that is exactly what he deserves- “No less; and certainly no more.”
ট্যাপলো মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি শ্রদ্ধাশীল এবং তার নীতির জন্য তাকে পছন্দ করেন। সে তাকে একজন অনুভূতিহীন ব্যক্তি হিসেবে সমালোচনা করে, তবুও তাকে একজন অসাধারণ গুরু বলে মনে করে। সে তাকে মারাত্মকভাবে ভয় পায় এবং তার মেয়াদের শেষ দিনেও অতিরিক্ত কাজ কমানোর সাহস করে না। সে ফ্রাঙ্ককে বলে যে 'আগামেমনন' নাটকটি তার কতটা অপছন্দ। সে স্বীকার করে যে নাটকটি খুব একটা খারাপ নয় কিন্তু সে বিজ্ঞান পছন্দ করে। তিনি আরও উল্লেখ করেন যে মিঃ হ্যারিস যেভাবে এটি শেখান তা ভয়াবহ। ট্যাপলোর অনুভূতি অন্যরকম। যেহেতু তিনি অন্যান্য শিক্ষকদের মতো নন, তাই এই ধরনের নিয়ম মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের সাথে কাজ করে না, ট্যাপলো বলেন। এছাড়াও, তিনি ছাত্রদের অতিরিক্ত পরিশ্রমের প্রশংসা করেন না। ট্যাপলোর মতে, মিঃ হ্যারিস অন্যান্য শিক্ষকদের থেকে আলাদা। সে কঠোর এবং অমানবিক। তাছাড়া, তিনি বিচারের দিনের আগে তাদের ফলাফল তাদের জানান না। টেপলো যখন তাকে অপসারণের বিষয়ে জিজ্ঞাসা করলেন, ক্রোকার-হ্যারিস বললেন যে ঠিক এটাই তার প্রাপ্য ছিল - "কমও নয়; এবং অবশ্যই এর বেশিও নয়।"
2. Does Frank seem to encourage Taplow’s comments on Crocker-Harris?
ফ্র্যাঙ্ক কি ক্রোকার-হ্যারিস সম্পর্কে ট্যাপলোর মন্তব্যকে উৎসাহিত করছেন বলে মনে হচ্ছে?
Ans :Yes, Frank seems to encourage Taplow’s comments on Crocker-Harris. He shows appreciation for Taplow’s imitation of Mr Crocker-Harris and asks him to repeat it. They have to do extra work as he missed a class a week ago. Frank remarks that Taplow will get his “removal” for doing extra work.When Taplow tells Frank that he was supposed to meet Mr Crocker-Harris at six-thirty, Frank tells Taplow that Mr Crocker-Harris was already ten minutes late. He suggests that Taplow could go and play golf.
ট্যাপলো মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি শ্রদ্ধাশীল এবং তার নীতির জন্য তাকে পছন্দ করেন। সে তাকে একজন অনুভূতিহীন ব্যক্তি হিসেবে সমালোচনা করে, তবুও তাকে একজন অসাধারণ গুরু বলে মনে করে। সে তাকে মারাত্মকভাবে ভয় পায় এবং তার মেয়াদের শেষ দিনেও অতিরিক্ত কাজ কমানোর সাহস করে না। সে ফ্রাঙ্ককে বলে যে 'আগামেমনন' নাটকটি তার কতটা অপছন্দ। সে স্বীকার করে যে নাটকটি খুব একটা খারাপ নয় কিন্তু সে বিজ্ঞান পছন্দ করে। তিনি আরও উল্লেখ করেন যে মিঃ হ্যারিস যেভাবে এটি শেখান তা ভয়াবহ। ট্যাপলোর অনুভূতি অন্যরকম। যেহেতু তিনি অন্যান্য শিক্ষকদের মতো নন, তাই এই ধরনের নিয়ম মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের সাথে কাজ করে না, ট্যাপলো বলেন। এছাড়াও, তিনি ছাত্রদের অতিরিক্ত পরিশ্রমের প্রশংসা করেন না। ট্যাপলোর মতে, মিঃ হ্যারিস অন্যান্য শিক্ষকদের থেকে আলাদা। সে কঠোর এবং অমানবিক। তাছাড়া, তিনি বিচারের দিনের আগে তাদের ফলাফল তাদের জানান না। টেপলো যখন তাকে অপসারণের বিষয়ে জিজ্ঞাসা করলেন, ক্রোকার-হ্যারিস বললেন যে ঠিক এটাই তার প্রাপ্য ছিল - "কমও নয়; এবং অবশ্যই এর বেশিও নয়।"
3. What do you gather about Crocker-Harris from the play?
নাটকখনৰ পৰা ক্ৰকাৰ-হেৰিছৰ বিষয়ে আপুনি কি সংগ্ৰহ কৰে?
Ans:Taplow’s attitude towards Crocker-Harris is quite mixed. He recognises his sense of discipline, sense of devotion and stoic nature. But he has a personal grudge against Mr Crocker-Harris. He has to do some extra work on the last day of school. He feels that Mr Harris is feelingless and strict. He can never be flattered. He is mighty scared of him. In spite of everything. Taplow rather likes him. Perhaps he ‘can’t help’ liking him.
Taplow considers that Mr Crocker-Harris is not like others. He doesn’t tell the results like the other masters before they are formally announced. In this respect he is different from teachers like Frank who don’t observe the rules so strictly. Only a teacher like Mr Harris can give extra work on the last day of school. He knows no mercy. Nor can one extract any concession from him. He is a hard taskmaster. When Taplow asks Mr Harris if he has given him a remove (promotion), he gets a tricky answer. He has given him exactly what he deserves. No less; and certainly no more. Taplow thinks that he is “hardly human”. But he doesn’t consider Mr Harris a sadist. He is even worse than that. He is all “shrivelled up inside like a nut”. He doesn’t like flattery. He hates people who like or flatter him. He doesn’t like even being liked. Even Mr Frank feels envious of Mr Crocker-Harris. He has a wonderful effect on the boys. The boys seem scared to death of him.
ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি টেপলোর মনোভাব বেশ মিশ্র। সে তার শৃঙ্খলাবোধ, নিষ্ঠা এবং নিষ্ঠুর স্বভাবকে চিনতে পারে। কিন্তু মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি তার ব্যক্তিগত ক্ষোভ রয়েছে। স্কুলের শেষ দিনে তাকে কিছু অতিরিক্ত কাজ করতে হবে। তিনি মনে করেন যে মিঃ হ্যারিস সংবেদনশীল এবং কঠোর। তাকে কখনোই প্রশংসা করা যাবে না। সে তাকে ভয় পায়। সবকিছু সত্ত্বেও। টেপলো তাকে ভালোবাসে। সম্ভবত সে তাকে পছন্দ না করে 'পারছে না'।
ট্যাপলো মনে করেন যে মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস অন্যদের থেকে আলাদা। অন্যান্য মাস্টারদের মতো তিনি আনুষ্ঠানিকভাবে ফলাফল ঘোষণার আগে বলেন না। এই ক্ষেত্রে, তিনি ফ্র্যাঙ্কের মতো একজন শিক্ষকের মতো কঠোরভাবে নিয়ম মেনে চলেন না। মিঃ হ্যারিসের মতো একজন শিক্ষকই কেবল স্কুলের শেষ দিনে অতিরিক্ত কাজ দিতে পারেন। সে কোন করুণা জানে না। আর কেউ তার কাছ থেকে কোন ছাড় নিতে পারবে না। সে একজন দক্ষ টাস্কমাস্টার। যখন ট্যাপলো মিঃ হ্যারিসকে জিজ্ঞাসা করেন যে তিনি কি তাকে সরিয়ে দিয়েছেন (পদোন্নতি দিয়েছেন), তখন তিনি একটি জটিল উত্তর পান। সে তাকে ঠিক যা প্রাপ্য তাই দিয়েছে। কম নয়; আর অবশ্যই না। টেপলো মনে করে সে "খুব ছোট মানুষ"। কিন্তু তিনি মিঃ হ্যারিসকে সাদপন্থী মনে করেন না। সে তার চেয়েও খারাপ। সে "ভেতরে বাদামের মতো শুষ্ক"। সে তোষামোদ পছন্দ করে না। যারা তাকে পছন্দ করে না অথবা তাকে তোষামোদ করে তাদের সে ঘৃণা করে। সে পছন্দ করাও পছন্দ করে না। এমনকি মিঃ ফ্র্যাঙ্কও মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি ঈর্ষান্বিত হন। ছেলেদের উপর তার এক অসাধারণ প্রভাব। ছেলেরা তার মৃত্যুতে ভীত।
Ans: Frank, a young teacher, is envious of Mr Crocker-Harris. Rivalry is quite common among colleagues. The same things works here. He relishes all adverse comments against Mr. Harris. Not only that. He even encourages Taplow, a student of Crocker-Harris, to criticise him. But he doesn’t do it openly. He subtly pretends not to like any adverse comments against Mr. Harris. Like a clever teacher, Frank prompts Taplow to pass even uncharitable remarks against Harris.
Frank is exposed when he himself asks Taplow to imitate Mr Crocker Harris. Naturally, he enjoys Mr Harris being ridiculed by his own pupil. He even feels envious of the respect and ‘effect’ that Mr Harris enjoys on his students. Frank even incites Taplow to ‘cut’ as Mr Harris is already ten-minute late. He even encourages Taplow to share Mr.Harris’ jokes with him. But Frank pretends to have no jealousy against Mr Crocker-Harris. Taplow criticizes Mr Harris for giving him extra work. He says that he is ‘hardly human’. Mr Frank warns Taplow that he has gone ‘much too far’ in his criticism of Mr Harris.
ফ্র্যাঙ্ক, একজন তরুণ শিক্ষক, মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি ঈর্ষান্বিত। সহকর্মীদের মধ্যে প্রতিদ্বন্দ্বিতা খুবই সাধারণ। এখানেও একই জিনিস কাজ করে। মিঃ হ্যারিসের বিরুদ্ধে সমস্ত বিরূপ মন্তব্য তিনি উপভোগ করেন। এটাই সব নয়। এমনকি তিনি ক্রোকার-হ্যারিসের শিক্ষার্থী টেপলোকেও সমালোচনা করতে উৎসাহিত করেছিলেন। কিন্তু তিনি প্রকাশ্যে এটা করেন না। সে সূক্ষ্মভাবে ভান করল যে মিঃ হ্যারিসের বিরুদ্ধে কোনও প্রতিকূল মন্তব্য তার পছন্দ নয়। একজন চতুর শিক্ষকের মতো, ফ্র্যাঙ্ক টেপলোকে হ্যারিসের বিরুদ্ধে এমনকি অশ্লীল মন্তব্য করতে প্ররোচিত করে।
ফ্র্যাঙ্ক যখন নিজেই ট্যাপলোকে মিঃ ক্রোকার হ্যারিসের ছদ্মবেশ ধারণ করতে বলেন, তখন তার মুখোশ উন্মোচিত হয়। স্বাভাবিকভাবেই, মিঃ হ্যারিসকে তার নিজের শিক্ষার্থীদের দ্বারা উপহাস করা তার পছন্দ। এমনকি মিঃ হ্যারিস তার শিক্ষার্থীদের প্রতি যে শ্রদ্ধা এবং 'প্রভাব' উপভোগ করেন তাতেও তিনি ঈর্ষান্বিত বোধ করেন। মিঃ হ্যারিস ইতিমধ্যে দশ মিনিট দেরি করে এসেছেন বলে ফ্র্যাঙ্ক এমনকি ট্যাপলোকে 'কাট' করতে উৎসাহিত করেন। এমনকি তিনি টেপলোকে মিঃ হ্যারিসের রসিকতা তার সাথে ভাগ করে নিতে উৎসাহিত করেছিলেন। কিন্তু ফ্রাঙ্ক ভান করে যে মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি তার কোনও ঈর্ষা নেই। ট্যাপলো মিঃ হ্যারিসের অতিরিক্ত কাজের চাপের জন্য সমালোচনা করেছিলেন। সে বললো সে 'খুব ছোট মানুষ'। মিঃ ফ্রাঙ্ক টেপলোকে সতর্ক করে দিয়েছিলেন যে তিনি মিঃ হ্যারিসের সমালোচনা করে 'অতিরিক্ত' এগিয়ে গেছেন।
Ans: Mr Crocker-Harris is a school master in the classical mould. He is a strict disciplinarian. He means business. He is a devoted teacher. He can’t tolerate any laxity among his students. He is a hard task –master. He never spares an erring child. He is very conscious of his duty. Even on the last day and a day before his retirement, he can give extra work to a student.
Mr Crocker-Harris himself follows the rules very strictly. He doesn’t tell the results like the other masters. It is very difficult to read his mind. When Taplow asks if he has given him a promotion, Mr Harris sounds mysterious. He tells Taplow that he has given hit he deserves. “No less; and certainly no more.” Students ‘seem scared to death’ of him. Even Frank feels envious of the effect Mr Harris has on the boys in the class. But Mr Crocker-Harris is not a sadist. Taplow only calls him ‘frightening’. ‘He is all shrivelled up inside like a nut’. He hates flattery. No amount of flattery can move him. He doesn’t like even being liked. But in spite of everything, students like Taplow like him. Perhaps they can’t help it.
মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস ধ্রুপদী ছাঁচের একজন স্কুলমাস্টার। তিনি একজন কঠোর নিয়মানুবর্তিতাপ্রবণ। তার মানে ব্যবসা। তিনি একজন নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষক। সে তার ছাত্রদের মধ্যে কোন শিথিলতা সহ্য করতে পারে না। সে একটা কঠিন কাজ - ওস্তাদ। যে শিশু ভুল করে, সে কখনো হাল ছাড়ে না। সে তার কর্তব্য সম্পর্কে বেশ সচেতন। এমনকি অবসর গ্রহণের শেষ দিন এবং তার আগের দিনও, তিনি একজন শিক্ষার্থীকে অতিরিক্ত কাজ দিতে পারেন।
মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস নিজেও খুব কঠোরভাবে নিয়ম মেনে চলেন। তিনি অন্যান্য মাস্টারদের মতো ফলাফল বলেন না। তার মন পড়া খুব কঠিন। যখন ট্যাপলো জিজ্ঞাসা করেন যে তিনি কি তাকে পদোন্নতি দিয়েছেন, মিঃ হ্যারিস বিস্মিত দেখাচ্ছেন। সে টেপলোকে বলল যে সে একটা ভালো প্রাপ্য হিট দিচ্ছে। "কমও না; আর অবশ্যই বেশিও না।" ছাত্ররা 'মৃত্যুকে ভয় পায় বলে মনে হচ্ছে' এমনকি ফ্র্যাঙ্কও ক্লাসের ছেলেদের উপর মিঃ হ্যারিসের প্রভাব দেখে ঈর্ষান্বিত বোধ করে। কিন্তু মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস কোনও স্যাডিস্ট নন। টেপলো তাকে কেবল 'ভয়ংকর' বলে ডাকে। 'ওরা সবাই ভেতরে বাদামের মতো শুকিয়ে গেছে।' সে তোষামোদ ঘৃণা করে। কোনও পরিমাণ তোষামোদ তাকে নাড়া দিতে পারবে না। সে পছন্দ করাও পছন্দ করে না। কিন্তু সবকিছু সত্ত্বেও, টেপলোর মতো ছাত্ররা তাকে ভালোবাসে। সম্ভবত তারা এটা সহ্য করতে পারবে না।
SHORT ANSWER TYPE QUESTIONS
1. Who is Frank? Does he know Taplow?
ফ্ৰেংক কোন? তেওঁ টেপলোক জানে নেকি?
Ans: Frank is a young school master. He teaches in the same school in which Mr Crocker-Harris, his senior colleague teaches. Actually, Frank doesn’t know Taplow. His question to Taplow is self-explanatory. He asks Taplow: ‘Do I know you’? Taplow answer. ‘No, sir.’ Taplow is in lower fifth while Frank teaches science to the higher classes.
ফ্ৰেংক এজন যুৱ স্কুলমাষ্টাৰ। তেওঁ একেখন বিদ্যালয়ত অধ্যাপনা কৰে য'ত তেওঁৰ জ্যেষ্ঠ সহকৰ্মী শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছে অধ্যাপনা কৰে। আচলতে, ফ্ৰেঙ্কে টেপলোক নাজানে। টেপলোলৈ তেওঁৰ প্ৰশ্নটো স্ব-ব্যাখ্যামূলক। তেওঁ টেপলোক সুধিলে: 'মই তোমাক চিনি পাওঁ নেকি'? টেপলো উত্তৰ। না, স্যার। টেপলো নিম্ন পঞ্চমস্থানত আছে আনহাতে ফ্ৰেঙ্কে উচ্চশ্ৰেণীক বিজ্ঞান শিকায়।
2. Why is Taplow worried about his ‘remove’?
টেপলো তেওঁৰ 'আঁতৰাওক' লৈ কিয় চিন্তিত?
Answer:- Taplow is in the lower fifth standard. He can’t specialise until he gets his ‘remove’ all right. ‘Remove’ is a certificate of promotion to the next class. He is worried about the results because much depends on how he performs in the examinations.
টেপলো নিম্ন পঞ্চম মানদণ্ডত আছে। তেওঁ তেওঁৰ 'আঁতৰাওক' ঠিক নোহোৱালৈকে বিশেষজ্ঞ হ'ব নোৱাৰে। 'অপসাৰণ' হৈছে পৰৱৰ্তী শ্ৰেণীলৈ পদোন্নতিৰ প্ৰমাণপত্ৰ। তেওঁ ফলাফলৰ বিষয়ে চিন্তিত কিয়নো পৰীক্ষাত তেওঁ কেনে প্ৰদৰ্শন কৰে তাৰ ওপৰত বহুখিনি নিৰ্ভৰ কৰে।
3. How is Mr Crocker-Harris different from other masters? Cite two points of difference.
শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছ আন মাষ্টাৰৰ তত্বাৱধানত কেনেদৰে পৃথক? পাৰ্থক্যৰ দুটা বিন্দু উদ্ধৃত কৰক।
Ans:- Mr Crocker-Harris is a disciplinarian. He follows the rules very strictly. He doesn’t leak the results like other masters before they are formally announced. Secondly, Mr Harris doesn’t like flattery. Nor does he want that anybody should like him. He is a hard task-master. He can give extra work to a student even on the last day of school.
শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছ এজন অনুশাসনকাৰী। তেওঁ নিয়মবোৰ অতি কঠোৰভাৱে অনুসৰণ কৰে। তেওঁ ফলাফলবোৰ আনুষ্ঠানিকভাৱে ঘোষণা কৰাৰ আগতে আন মাষ্টাৰৰ দৰে লিক নকৰে। দ্বিতীয়তে, শ্ৰীযুত হেৰিছে তোষামোদ ভাল নাপায়। তেওঁ নিবিচাৰে যে কোনোবাই তেওঁক পছন্দ কৰিব লাগে। তেওঁ এজন কঠিন কাম-মাষ্টাৰ। তেওঁ বিদ্যালয়ৰ অন্তিম দিনটোতো এজন শিক্ষাৰ্থীক অতিৰিক্ত কাম দিব পাৰে।
5. Taplow is extremely interested in science but what about Frank, the science teacher?
টেপলো বিজ্ঞানৰ প্ৰতি অত্যন্ত আগ্ৰহী কিন্তু বিজ্ঞানৰ শিক্ষক ফ্ৰেংকৰ বিষয়ে কি?
Answer:- Taplow is anxiously waiting for his remove. If he gets a favourable remove then he will opt for science in the next class. He is ‘extremely interested in science’. But the science teacher, Mr Frank, is not. Not, at least, in the science he has to teach.
টেপলোৱে উদ্বিগ্নতাৰে তেওঁৰ আঁতৰাবলৈ অপেক্ষা কৰি আছে। যদি তেওঁ অনুকূল আঁতৰ পায় তেন্তে তেওঁ পৰৱৰ্তী শ্ৰেণীত বিজ্ঞানবাছনি কৰিব। তেওঁ 'বিজ্ঞানৰ প্ৰতি অত্যন্ত আগ্ৰহী'। কিন্তু বিজ্ঞানৰ শিক্ষক মিঃ ফ্ৰেংক নহয়। অন্ততঃ বিজ্ঞানত তেওঁ শিকাব লাগিব নহয়।
6. How is Taplow’s view different from Mr Frank’s regarding Aeschylus’ the ‘Agamemnon?
এচিলাছৰ 'এগামেমনন' সম্পৰ্কে মিঃ ফ্ৰেংকৰ দৃষ্টিভংগীতকৈ টেপলোৰ দৃষ্টিভংগী কেনেদৰে পৃথক?
Answer:- Taplow is extremely interested in science. He doesn’t like literature. He calls ‘The Agamemnon’, a play written by the great Greek dramatist Aeschylus, as ‘muck’. He considers science much more exciting and interesting than literature. Mr Frank thinks differently. He thinks just the opposite of Frank.
টেপলো বিজ্ঞানৰ প্ৰতি অত্যন্ত আগ্ৰহী। তেওঁ সাহিত্য ভাল নাপায়। তেওঁ মহান গ্ৰীক নাট্যকাৰ এচিলাছৰ দ্বাৰা লিখা এখন নাটক 'দ্য এগামেমনন'ক 'ময়লা' বুলি অভিহিত কৰে। তেওঁ বিজ্ঞানক সাহিত্যতকৈ অধিক ৰোমাঞ্চকৰ আৰু আকৰ্ষণীয় বুলি বিবেচনা কৰে। মিঃ ফ্ৰেঙ্কে বেলেগ ধৰণে ভাবে। তেওঁ ফ্ৰেংকৰ ঠিক বিপৰীত কথা ভাবে।
7. Why did Taplow have to stay back at school?
টেপলোৱে কিয় স্কুলত থাকিব লগা হৈছিল?
Answer:- Mr Crocker-Harris was a hard taskmaster. Taplow, a student of lower fifth standard, missed a day last week when he was ill. But Mr Crocker-Harris was unrelenting. He punished Taplow. He gave extra work to Taplow and that too on the last day of school. So, Taplow had to stay back at school to complete the assignment.
শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছ এজন কঠিন টাস্কমাষ্টাৰ আছিল। নিম্ন পঞ্চম মানদণ্ডৰ এজন শিক্ষাৰ্থী টেপলোৱে যোৱা সপ্তাহত অসুস্থ হোৱাৰ এটা দিন হেৰুৱাইছিল। কিন্তু মিঃ ক্ৰকাৰ-হেৰিছ নিৰন্তৰ আছিল। তেওঁ টেপলোক শাস্তি দিছিল। তেওঁ টেপলোক অতিৰিক্ত কাম দিছিল আৰু সেইটোও বিদ্যালয়ৰ শেষ দিনটোত। সেয়েহে, এছাইনমেণ্টটো সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ টেপলোৱে স্কুলত থাকিব লগা হৈছিল।
8. How does Taplow react when Frank asks him to ‘cut’?
যেতিয়া ফ্ৰেঙ্কে তেওঁক 'কাটিবলৈ' কয় তেতিয়া টেপলোৱে কেনে প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱায়?
Answer:- Mr Frank is not very favourably disposed towards Mr Crocker-Harris. Mr Harris doesn’t come on the right time. Frank asks Taplow to ‘cut’ Crocker’s extra work period. Taplow can’t even imagine of doing such a thing. No student has ever done such a thing in the whole teaching career of Mr Harris.
শ্ৰীযুত ফ্ৰেংক শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছৰ প্ৰতি খুব অনুকূলভাৱে নিষ্পত্তি কৰা নাই। শ্ৰীযুত হেৰিছ সঠিক সময়ত নাহে। ফ্ৰেঙ্কে টেপলোক ক্ৰকাৰৰ অতিৰিক্ত কামৰ ম্যাদ 'কাটিবলৈ' কৈছিল। টেপলোৱে এনেকুৱা কাম কৰাৰ কল্পনাও কৰিব নোৱাৰে। শ্ৰীযুত হেৰিছৰ সমগ্ৰ শিক্ষকতা কেৰিয়াৰত কোনো শিক্ষাৰ্থীয়ে কেতিয়াও এনে কাম কৰা নাই।
9. Why does Mr Frank envy Mr Crocker—Harris?
শ্ৰীযুত ফ্ৰেঙ্কে শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছক কিয় ঈৰ্ষা কৰে?
Answer:- Mr Crocker-Harris is more feared than respected. Mr Frank is a young teacher in Mr Crocker’s school. He is envious of his senior colleague. He frankly admits that Mr Crocker-Harris enjoys a wonderful hold over his students. They all seem scared to death of him. He is jealous of Crocker’s authority and ‘effect’ on his students.
শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছক সন্মান কৰাতকৈ বেছি ভয় কৰা হয়। শ্ৰীযুত ফ্ৰেংক শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰৰ বিদ্যালয়ৰ এজন যুৱ শিক্ষক। তেওঁ তেওঁৰ জ্যেষ্ঠ সহকৰ্মীৰ প্ৰতি ঈৰ্ষাকৰে। তেওঁ স্পষ্টভাৱে স্বীকাৰ কৰে যে শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছে তেওঁৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ওপৰত এক সুন্দৰ দখল উপভোগ কৰে। তেওঁলোক সকলোৱে তেওঁৰ মৃত্যুলৈ ভয় খোৱা যেন লাগিছে। তেওঁ ক্ৰকাৰৰ কৰ্তৃত্ব আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ওপৰত 'প্ৰভাৱ'ৰ প্ৰতি ঈৰ্ষাকৰে।
10. Taplow says that Mr Crocker-Harris is not a sadist but he is so frightening and hardly human. Elucidate.
টেপলোৱে কয় যে শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছ এজন চেডিষ্ট নহয় কিন্তু তেওঁ ইমান ভয়াৱহ আৰু খুব কম মানুহ। ইলুচিডেট।
Answer:- Taplow doesn’t consider Mr Crocker-Harris a sadist. He doesn’t get pleasure out of giving pain to others. He wouldn’t be so frightening if he were a sadist. Even a sadist shows some feelings. But Mr Crocker-Harris has none. Taplow says that he is ‘all shrivelled up inside like a nut’, He hates people to like him. He doesn’t have natural human feelings.
টেপলোৱে শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছক এজন চেডিষ্ট বুলি বিবেচনা নকৰে। তেওঁ আনক বেদনা দিয়াৰ পৰা আনন্দ নাপায়। তেওঁ ইমান ভয়াৱহ নহ'লহেঁতেন যদি তেওঁ এজন বিদ্বেষী হ'লহেঁতেন। আনকি এজন চেডিষ্টেও কিছুমান অনুভূতি দেখুৱায়। কিন্তু শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছৰ একো নাই। টেপলোৱে কয় যে তেওঁ 'সকলোবোৰ বাদামৰ দৰে ভিতৰলৈ শুকাই গৈছে', তেওঁ মানুহক তেওঁক ভাল পোৱাটো বেয়া পায়। তেওঁৰ প্ৰাকৃতিক মানুহৰ অনুভূতি নাই।
11. Comment on the ‘classical jokes’ of Mr Crocker-Harris. What did Mr Harris say to Taplow when he laughed at one of his jokes?
শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছৰ 'ধ্ৰুপদী কৌতুক' সম্পৰ্কে মন্তব্য কৰক। শ্ৰীযুত হেৰিছে টেপলোক কি কৈছিল যেতিয়া তেওঁ তেওঁৰ এটা কৌতুকত হাঁহিছিল?
Answer:- Sometimes Mr Crocker-Harris made his ‘classical jokes’ in the class. Nobody laughed because nobody understood them. One day out of ordinary politeness, Taplow laughed at one of his jokes out of fun only. Mr Crocker was pleased at the advance Taplow had made in Latin. He laughed at Mr Crocker’s classical jokes in Latin in the whole class feeling sorry for him.
কেতিয়াবা শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছে শ্ৰেণীত তেওঁৰ 'ধ্ৰুপদী কৌতুক' কৰিছিল। কোনেও হাঁহি নাছিল কাৰণ কোনেও সেইবোৰ বুজি পোৱা নাছিল। এদিন সাধাৰণ নম্ৰতাৰ বাবে, টেপলোৱে কেৱল ধেমালিৰ বাবে তেওঁৰ এটা কৌতুক দেখি হাঁহিছিল। টেপলোৱে লেটিন ভাষাত কৰা আগতীয়া কৈ শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ সন্তুষ্ট হৈছিল। তেওঁ গোটেই শ্ৰেণীত লেটিন ভাষাত শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰৰ ধ্ৰুপদী কৌতুকবোৰদেখি হাঁহিছিল আৰু তেওঁৰ বাবে দুখ অনুভৱ কৰিছিল।
12. Cite an instance in the text that may show that Frank relishes Mr Crocker-Harris being criticised by Taplow?
পাঠটোত এটা উদাহৰণ দাঙি ধৰক যিয়ে দেখুৱাব পাৰে যে ফ্ৰেঙ্কে টেপলোৰ দ্বাৰা সমালোচিত হোৱা শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছক উপভোগ কৰে?
Answer:- Mr Frank is not straightforward. He is envious of Mr Crocker-Harris and his wonderful hold over his students. When Taplow imitates Mr Crocker-Harris in his throaty voice, Mr Frank relishes it. Not only that. He asks Taplow, ‘Just.......repeat it, would you’? He only pretends to hide his envy for Mr Harris.
মিঃ ফ্ৰেংক পোনপটীয়া নহয়। তেওঁ শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছ আৰু তেওঁৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ওপৰত তেওঁৰ আশ্চৰ্যকৰ দখলৰ প্ৰতি ঈৰ্ষাকৰে। যেতিয়া টেপলোৱে শ্ৰীযুত ক্ৰকাৰ-হেৰিছক তেওঁৰ কণ্ঠস্বৰত অনুকৰণ কৰে, শ্ৰীযুত ফ্ৰেঙ্কে ইয়াক উপভোগ কৰে। কেৱল সেয়াই নহয়। তেওঁ টেপলোক সুধিলে, 'মাত্ৰ.....। এইটো পুনৰাবৃত্তি কৰক, আপুনি কৰিব নেকি?' তেওঁ কেৱল শ্ৰীযুত হেৰিছৰ বাবে তেওঁৰ ঈৰ্ষা লুকুৱাবলৈ ভাও লয়।
13. How do Mr Frank and Taplow react to the sudden arrival of Millie Crocker?
মিলি ক্রোকারের আকস্মিক আগমনে মিঃ ফ্রাঙ্ক এবং ট্যাপলো কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখান?
Answer:-Frank and Taplow react differently to the sudden arrival of Millie Crocker. Frank turns to welcome her. He is ‘infinitely relieved’ at seeing her. On the other hand, Taplow is scared. He fears if she has heard what he spoke about Mr Crocker. If she has heard him, she can report his words to Mr Crocker-Harris. Taplow fears that he might not get his remove.
মিলি ক্রোকারের আকস্মিক আগমনে ফ্র্যাঙ্ক এবং ট্যাপলো ভিন্নভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায়। ফ্র্যাঙ্ক তাকে স্বাগত জানাতে ঘুরে দাঁড়ায়। তাকে দেখে সে 'অত্যন্ত স্বস্তি' পেয়েছে। অন্যদিকে, টেপলো ভীত। সে ভয় পায় যদি সে মিঃ ক্রোকার সম্পর্কে যা বলেছে তা শুনে ফেলে। যদি সে তার কথা শুনতে পায়, তাহলে সে মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসকে তার কথাগুলো জানাতে পারে। টেপলো ভয় পাচ্ছে যে সে হয়তো তারটা সরাতে পারবে না।
14. Where did Millie send Taplow? What was her purpose?
মিলি টেপলোকে কোথায় পাঠিয়েছিল? তার উদ্দেশ্য কী ছিল?
Answer:- Millie Crocker comes to know that Taplow was waiting for her husband. She tells him that Mr Crocker will take quite a time a reach there. She asks him to run away to a chemist with the prescription and get it made up. Taplow fears in case Mr Crocker-Harris gets there before him. Millie Crocker asks him not to worry about that. She will take the blame on her if it happens.
মিলি ক্রোকার জানতে পারেন যে টেপলো তার স্বামীর জন্য অপেক্ষা করছেন। সে তাকে বলল যে মিঃ ক্রোকারের সেখানে পৌঁছাতে বেশ সময় লাগবে। সে তাকে একজন রসায়নবিদের কাছে প্রেসক্রিপশন নিয়ে পালিয়ে যেতে এবং এটি প্রস্তুত করতে বলল। টেপলোভয় যখন মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস তার সামনে উপস্থিত হন। মিলি ক্রোকার তাকে এটা নিয়ে চিন্তা না করতে বলল। যদি এমনটা ঘটে, তাহলে সে তার উপর দোষ চাপাবে।
LONG ANSWER TYPE QUESTIONS.
দীর্ঘ উত্তর ধরণের প্রশ্ন
1. What kind of a teacher and a human being is Crocker-Harris according to Taplow?
ক্রোকার-হ্যারিস ট্যাপলোকে কেমন শিক্ষক এবং ব্যক্তি বলে মনে করেন?
Answer:- Mr Crocker-Harris is a middle aged school master. He is a teacher in the traditional mould. He is a strict man who is more feared than respected. He follows rules and regulations with all sincerity. He teaches the lower fifth class. The result is to be officially announced the next day. But Mr Crocker-Harris is different from all other teachers. Other teachers may leak out the result but Mr Harris will never do such a thing. Mr Harris has a wonderful hold over his students. Students seem to be scared to death. He is a hard task-master. Taplow a student of lower fifth standard, missed a day last week when he was ill. But Mr Crocker-Harris is unrelenting. He gives extra work to Taplow and that too on the last day of school. Taplow is worried about his fate. He asks Mr Crocker if he will get his remove. Mr Crocker is evasive as usual. It is very difficult to extract any information from him. But in spite of all these things, Taplow respects Mr Harris as a teacher and a man.
In spite of everything, Mr Crocker is not a sadist. He is worse than that. He is totally feelingless and frightening. He lacks spontaneous human feelings. He hates flattery. He is shrivelled up inside like a nut. In spite of all these limitations and weaknesses students like Taplow can’t help liking him. They simply can’t hate him.
মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস একজন মধ্যবয়সী স্কুলমাস্টার। তিনি ঐতিহ্যবাহী ছাঁচের একজন শিক্ষক। সে একজন কঠোর মানুষ যাকে সম্মানের চেয়ে বেশি ভয় করা হয়। তিনি সম্পূর্ণ আন্তরিকতার সাথে নিয়ম-কানুন অনুসরণ করেন। সে পঞ্চম শ্রেণীর নিচের ছাত্রীকে পড়ায়। ফলাফল পরের দিন আনুষ্ঠানিকভাবে ঘোষণা করতে হবে। কিন্তু মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস অন্য সকল শিক্ষকদের থেকে আলাদা। অন্যান্য শিক্ষকরা ফলাফল প্রকাশ করতে পারেন কিন্তু মিঃ হ্যারিস কখনও করেন না। মিঃ হ্যারিসের তার শিক্ষার্থীদের উপর সূক্ষ্ম দখল আছে। ছাত্ররা মৃত্যুকে ভয় পায় বলে মনে হচ্ছে। তিনি একজন নিষ্ঠাবান কর্মচারী। টেপলো, পঞ্চম শ্রেণীর নিম্ন স্তরের শিক্ষার্থী, গত সপ্তাহে অসুস্থতার কারণে একদিনও পড়তে পারেনি। কিন্তু মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস অবিচল। সে টেপলোকে অতিরিক্ত কাজ দেয় এবং তাও স্কুলের শেষ দিনে। টেপলো তার ভাগ্য নিয়ে চিন্তিত। তিনি মিঃ ক্রোকারকে জিজ্ঞাসা করলেন যে তিনি কি তারটি সরিয়ে ফেলবেন? মিঃ ক্রোকার, যথারীতি, বিতর্কিত। তার কাছ থেকে কোনও তথ্য পাওয়া খুবই কঠিন। কিন্তু এত কিছুর পরেও, ট্যাপলো মিঃ হ্যারিসকে একজন শিক্ষক এবং একজন মানুষ হিসেবে সম্মান করেন।
সবকিছু সত্ত্বেও, মিঃ ক্রোকার একজন স্যাডিস্ট নন। সে তার চেয়েও খারাপ। সে সম্পূর্ণরূপে অনুভূতিহীন এবং ভয়ানক। তার মধ্যে স্বতঃস্ফূর্ত মানবিক অনুভূতির অভাব রয়েছে। সে তোষামোদ ঘৃণা করে। সে ভেতরটা বাদামের মতো শুষ্ক। এই সমস্ত সীমাবদ্ধতা এবং দুর্বলতা সত্ত্বেও, টেপলোর মতো শিক্ষার্থীরা তাকে পছন্দ না করে থাকতে পারে না। তারা তাকে ঘৃণা করতে পারে না।
2. What picture of Mr Frank do you form after reading ‘The Browning Version’?
দ্য ব্রাউনিং ভার্সন পড়ার পর মিঃ ফ্রাঙ্কের কোন চিত্র আপনার মনে হয়?
Answer:- Mr Frank is a young teacher at Mr Crocker’s school. Actually, he is a colleague of Mr Crocker-Harris. He teaches science to higher classes. When compare to his more senior colleague, Mr Frank fails to come up to Mr Crocker’s stature. He lacks that sense of involvement that Mr Crocker seems to have for studies. He is a science teacher but shows no interest in science. This speaks of his lack of commitment and involvement.
Mr Frank lacks honesty. He doesn’t seem to care for the rules. In this respect, he is a sharp contrast to Mr Crocker-Harris. Being a teacher, he urges Taplow to cut Crocker-Harris. It is quite unbecoming on his part. He admits his envy for Mr Crocker-Harris. He is envious of the wonderful hold that ,Mr Harris has over his students.
Mr Frank relishes Taplow criticising Crocker-Harris. He likes Taplow’s imitation of Mr Crocker. Not only that, he encourages Taplow to imitate Harris again. But he poses to appear otherwise. He lacks sincerity and devotion of Mr Crocker-Harris towards his profession. He is overshadowed by a more determined and dominating character.
মিঃ ফ্রাঙ্ক মিঃ ক্রোকারের স্কুলের একজন তরুণ শিক্ষক। প্রকৃতপক্ষে, তিনি মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের একজন সহকর্মী। সে উচ্চবিত্তদের বিজ্ঞান পড়ায়। তার আরও সিনিয়র সহকর্মীদের সাথে তুলনা করলে, মিঃ ফ্রাঙ্ক মিঃ ক্রোকারের মর্যাদায় আসতে ব্যর্থ হন। মিঃ ক্রোকারের পড়াশোনার সাথে যে সম্পৃক্ততা ছিল তার অভাব রয়েছে। সে একজন বিজ্ঞান শিক্ষক কিন্তু বিজ্ঞানের প্রতি তার কোন আগ্রহ নেই। এটি তার প্রতিশ্রুতি এবং সম্পৃক্ততার অভাবকে নির্দেশ করে।
মিঃ ফ্রাঙ্কের সততার অভাব রয়েছে। সে নিয়মের ব্যাপারে তেমন একটা আগ্রহী বলে মনে হচ্ছে না। এই দিক থেকে, তিনি মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের সম্পূর্ণ বিপরীতে দাঁড়িয়েছেন। একজন শিক্ষক হিসেবে, সে টেপলোকে ক্রোকার-হ্যারিসকে কাট করার অনুরোধ করে। এটা তার দিক থেকে বেশ অশোভন। সে মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের প্রতি তার ঈর্ষার কথা স্বীকার করে। মিঃ হ্যারিসের তার ছাত্রদের উপর অসাধারণ দখল দেখে সে ঈর্ষান্বিত।
মিঃ ফ্রাঙ্ক ক্রোকার-হ্যারিসের সমালোচনা করেন এবং ট্যাপলো উপভোগ করেন। সে ট্যাপলোর মিস্টার ক্রোকারের ছদ্মবেশ ধারণ করতে পছন্দ করে। শুধু তাই নয়, তিনি টেপলোকে আবার হ্যারিসকে অনুকরণ করতে উৎসাহিত করেন। কিন্তু সে অন্যভাবে উপস্থিত হওয়ার ইঙ্গিত দিয়েছে। তার পেশার প্রতি মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের মতো আন্তরিকতা এবং নিষ্ঠার অভাব রয়েছে। তিনি আরও দৃঢ় এবং কর্তৃত্বপরায়ণ চরিত্রে অভিভূত।
3. Compare and contrast Crocker-Harris and Frank.
ক্রোকার-হ্যারিস এবং ফ্রাঙ্কের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করুন।
Answer:- Crocker-Harris and Frank are two contrasting characters. In age, outlook and ideas they are two different personalities. They have only one thing in common. They belong to the same school. Frank is young while Crocker-Harris is middle aged. Frank teaches science while Crocker-Harris teaches classical literature. They have different temperaments. Frank is more frank and receptive of the two. Mr Crocker-Harris is reserved and not so social. Frank can mix up with students quite easily. His lengthy conversation with Taplow shows that he is at ease even with the students of lower classes. Frank shows little interest in the subject he teaches. This presents him in poor light as a teacher. On the other hand, Crocker-Harris is a devoted teacher. He has a wonderful hold over his students. He is more feared than respected. He is shrivelled up inside like a nut. He hates flattery. He doesn’t like people who like him.But he is not a sadist. He is frightening. Students seem to be scared to death of him. Even Frank is envious of Crocker’s hold over the students.
Mr Crocker-Harris follows rules and regulations very strictly. He doesn’t leak out the results before they are formally announced. Frank cares little for such formalities. Frank relishes Taplow’s imitation and criticism of Crocker-Harris. But Mr Crocker- Harris has no interest and time for such things. He is unique. He can give extra work to student even on the last day of school.
ক্রোকার-হ্যারিস এবং ফ্রাঙ্ক বিপরীত চরিত্র। বয়স, দৃষ্টিভঙ্গি এবং ধারণায় তারা দুটি ভিন্ন ব্যক্তিত্ব। তাদের মধ্যে কেবল একটি জিনিস মিল রয়েছে। তারা একই স্কুলের। ফ্র্যাঙ্ক তরুণ আর ক্রোকার-হ্যারিস মধ্যবয়সী। ফ্র্যাঙ্ক বিজ্ঞান পড়ান আর ক্রোকার-হ্যারিস ধ্রুপদী সাহিত্য পড়ান। তাদের বিভিন্ন মেজাজ আছে। ফ্র্যাঙ্ক দুজনের ব্যাপারে আরও স্পষ্টবাদী এবং গ্রহণযোগ্য। মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস সংযত এবং তেমন সামাজিক নন। ফ্র্যাঙ্ক খুব সহজেই শিক্ষার্থীদের সাথে মিশে যেতে পারে। টেপলোর সাথে তার দীর্ঘ কথোপকথন দেখায় যে তিনি আরও নিম্ন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের সাথে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেন। ফ্র্যাঙ্ক যা শেখায় তাতে তার খুব একটা আগ্রহ নেই। এটি তাকে একজন শিক্ষক হিসেবে খারাপভাবে উপস্থাপন করে। অন্যদিকে, ক্রোকার-হ্যারিস একজন নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষক। তার শিক্ষার্থীদের উপর তার সূক্ষ্ম দখল আছে। তাকে সম্মানের চেয়ে বেশি ভয় করা হয়। সে ভেতরটা বাদামের মতো শুষ্ক। সে তোষামোদ ঘৃণা করে। সে এমন লোকদের ভালোবাসে না যারা তাকে ভালোবাসে। কিন্তু সে ধর্মদ্রোহী নয়। সে ভয়ানক। ছাত্ররা তার মৃত্যুকে ভয় পায় বলে মনে হচ্ছে। এমনকি ফ্র্যাঙ্কও শিক্ষার্থীদের উপর ক্রোকারের আধিপত্য দেখে ঈর্ষান্বিত।
মিঃ ক্রোকার-হ্যারিস খুব কঠোরভাবে নিয়ম-কানুন অনুসরণ করেন। আনুষ্ঠানিকভাবে ঘোষণার আগে তিনি ফলাফল প্রকাশ করেন না। ফ্র্যাঙ্ক এই ধরনের আনুষ্ঠানিকতা নিয়ে খুব একটা চিন্তিত নয়। ফ্র্যাঙ্ক ট্যাপলোর অনুকরণ এবং ক্রোকার-হ্যারিসের সমালোচনা উপভোগ করে। কিন্তু মিঃ ক্রোকার-হ্যারিসের এই ধরণের জিনিসের জন্য কোন আগ্রহ নেই এবং সময়ও নেই। তিনি অনন্য। স্কুলের শেষ দিনে তিনি শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত কাজও দিতে পারেন।
